Действия

Арктика - фасад России: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 2 промежуточные версии этого же участника)
Строка 70: Строка 70:
 
*[https://docs.google.com/document/d/178GV-A9bCBVNNQ86-dDYhOmB4Pjn-_1RUHOOHE4ZNe0/edit Планшет ученика 1]
 
*[https://docs.google.com/document/d/178GV-A9bCBVNNQ86-dDYhOmB4Pjn-_1RUHOOHE4ZNe0/edit Планшет ученика 1]
  
[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=B6552930C94D75AU реши кроссворд]
+
*[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=B6552930C94D75AU реши кроссворд]
  
 
=== '''География''' ===
 
=== '''География''' ===
Строка 77: Строка 77:
  
 
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
 
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*[https://docs.google.com/forms/d/1Zg8QJcWkc07CuJ9tV1bmnu7L74Q-eLHdRg_nsNBGGKA/edit назови природную зону]
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1Zg8QJcWkc07CuJ9tV1bmnu7L74Q-eLHdRg_nsNBGGKA/edit Назови природную зону]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
'''
 
<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
 
*
 
'''Вопросы:'''
 
 
 
 
 
  
 
<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
 
<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
*[https://geographyofrussia.com/prirodnye-zony-rossii/ карта природных зон]
+
*[https://geographyofrussia.com/prirodnye-zony-rossii/ Используя карту природных зон России,] определите влияние географического положения на видовой состав организмов
*
 
*
 
 
 
  
 
<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>
 
<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>
Строка 101: Строка 87:
 
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2477027&add=1 карта  Арктики]
 
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2477027&add=1 карта  Арктики]
  
 
 
 
 
 
 
*
 
 
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
 
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
 
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%C0%D0%CA%D2%C8%CA%C0 реши ребус]
 
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%C0%D0%CA%D2%C8%CA%C0 реши ребус]
Строка 114: Строка 93:
 
*[http://linoit.com/users/voroninandrej709/canvases/%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Арктика]
 
*[http://linoit.com/users/voroninandrej709/canvases/%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Арктика]
  
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
+
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==  
+
[http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2016/07/04/otkrytyy-urok-po-teme-arktika Ресурс для учителя: материалы урока "Арктика. Удивительный мир Арктической пустыни"]
[http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2016/07/04/otkrytyy-urok-po-teme-arktika]
 
*
 
*
 
*
 
*
 
 
   
 
   
 
   
 
   
 
[[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]
 
[[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 13:44, 26 июня 2017

Название

«Арктика - фасад России»

Главная идея образовательного путешествия

Повышение интереса к проблемам Севера.

Аннотация

Россия является признанным лидером среди полярных держав мирового сообщества. Благодаря особенностям географического положения нашей страны, огромной протяженности побережья Северного Ледовитого океана и его влиянию на погоду и климат России. Арктика – её изучение и освоение – всегда привлекала внимание учёных, экономистов, путешественников и исследователей. Одной из задач современного этапа освоения арктических территорий является создание условий для формирования и устойчивого освоения углеводородных ресурсов, прежде всего на континентальном шельфе, некоторых видов стратегического сырья и биологического ресурсного потенциала. Важно также внимание к вопросам улучшения качества жизни людей, проживающих в российской Арктике. А их тут проживает около 4 млн.человек. Президент России В.В. Путин выразил уверенность, что люди должны жить и работать в Арктике. Необходимо осваивать этот регион, учитывая все экологические и климатические проблемы, однако, необходимо обеспечить безопасность коренных народов этого региона, уделить должное внимание сохранению флоры и фауны этих земель. Для этого проведена VIII молодежная полярная экспедиция (2015 г.)

Авторы

  • Косова Елена Ивановнафилиал МБОУ "Новолядинская СОШ" в с.Столовое
  • Мещерякова Екатерина Юрьевна, МБОУ "Первомайская сош" филиал в с. Иловай-Рождественское
  • Сергеева Ольга Владимировна -филиал МБОУ "Ржаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Золотовка
  • Воронин Андрей Валентинович-филиал МБОУ "Ржаксинская СОШ №1 им.Н.М.Фролова" в с.Лукино
  • Лысова С.В.-филиал МБОУ "Цнинская СОШ №2" в д.Красненькая

Цель образовательного путешествия

*повышение осведомлённости обучающихся об Арктике – её природе,* истории исследования и освоения, задачах современного освоения;

  • привлечение внимание обучающихся к изучению этого региона России,
  • к самостоятельному изучению замечательных страниц истории географического открытия и освоения этого экстремального по природным условиям района Земли;


Проблемы образовательного путешествия

За последнее время в Арктике накопилось огромное количество технического мусора: происходит загрязнение арктических морей нефтепродуктами; потепление климата, ведущее к таянию полярных льдов; увеличение лова рыбы и добычи других морепродуктов; изменение среды обитания организмов в Арктике; сокращение популяций полярных животных; интенсивное судоходство. Возникает вопрос об экологическом состоянии Арктики.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

  • Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение особенностей природы своей Родины; интеллектуальных умений (анализировать, делать выводы); эстетического отношения к природным объектам.
  • Формирование личностных представлений о целостности природы.
  • Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками в процессе образовательной и других видах деятельности

Метапредметные результаты:

  • развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
  • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

Предметные результаты

  • Усвоение главных физико-географических закономерностей, характеризующих природу, как целостную систему со многими взаимозависимыми и взаимосвязанными компонентами.
  • Формирование первоначальных навыков, необходимых при составлении характеристики отдельных природных комплексов на территории РФ.
  • Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе.
  • Закрепление умения владеть методами географической науки: картографическим; методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов

Возраст участников

учащиеся 12 лет

Межпредметные связи

география,биология, история,экология

Этапы проведения образовательного путешествия

Ментальная карта образовательного путешествия "Арктика- фасад России"

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

  • учебник по географии 6 класс Летягин А.А.,Дронов В.П.
  • Дидактические материалы карточки с заданием


Задания для основного этапа путешествия

Биология

География

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Формирующее оценивание

Задания для итогового оценивания

Биология

Вопросы для итогового обсуждения

Рефлексия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Ресурс для учителя: материалы урока "Арктика. Удивительный мир Арктической пустыни"