Активные формы обучения чтению на уроках английского языка как способ повышения мотивации учащихся.: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Проект (обсуждение | вклад) |
Elka00 (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Название проекта == | ==Название проекта == | ||
| − | + | Активные формы обучения чтению на уроках английского языка как способ повышения мотивации учащихся. | |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | + | ||
* Кулаева Надежда Викторовна учитель английского языка МБОУ Мучкапская сош | * Кулаева Надежда Викторовна учитель английского языка МБОУ Мучкапская сош | ||
* Юшкова Надежда Ивановна учитель английского языка МБОУ Мучкапская сош | * Юшкова Надежда Ивановна учитель английского языка МБОУ Мучкапская сош | ||
| − | |||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | + | ||
| + | На современном этапе обучения иностранному языку как никогда возрастает роль чтения как основного источника получения всѐ | ||
| + | возрастающего в наш век потока информации. ФГОС второго поколения содержит требования к предметным результатам. Одним из таких результатов, которые можно формировать на уроках иностранного языка, является смысловое чтение, включающее «умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность фактов». | ||
| + | Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованная форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей. Возможность непосредственного общения с носителями языка имеют, как правило, сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке - практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве целевой доминанты. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| − | + | Повышение мотивации учащихся посредством активных форм обучения чтению | |
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | * | + | * изучить современные методы обучения различным видам чтения; |
| − | * | + | * подобрать методики для работы с учащимися с различными индивидуальными особенностями усвоения информации; |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
* отобрать средства и методики для развития различных видов чтения | * отобрать средства и методики для развития различных видов чтения | ||
| + | * обобщить полученные результаты и распространить полученный опыт; | ||
| + | * систематизировать методик по развитию речевых компетенций | ||
| + | * развивать творческий потенциал и креативность учащихся | ||
| − | ==Проблема/Противоречия= | + | ==Проблема/Противоречия== |
| − | + | ||
| + | Сложности в подборе методик обучения чтению учащихся с различными психологическими особенностями усвоения информации.Контроль развития речевых компетенций зачастую ухудшает отношения между учителем и учащимися, что вызывает потерю интереса к изучаемому предмету. Дефицит времени учителя не позволяет уделить достаточно времени каждому учащемуся | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | Использование активных методов обучения с использованием новых технологий | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | *увеличение темпа речи учащихся; |
| − | * | + | *увеличение объёма выполняемой работы; |
| − | * | + | *использование различных видов контроля развития речевых компетенций; |
| − | * | + | *более рациональная организация учебного процесса; |
| − | * | + | *повышение интереса к изучению изучаемого языка |
| − | * | + | |
| − | * | + | Вывод |
| − | * | + | *использование активных способов обучению чтению обеспечивает качество образовательного процесса. |
| + | *при использовании активных методов обучения чтению, необходимо учитывать индивидуальные и психологические особенности учащихся. | ||
| + | *при работе с текстами следует вовлекать учащихся в активную творческую деятельность | ||
| + | *активные способы обучения позволяют эффективно решать конкретные задачи каждого этапа урока. | ||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
| − | [https://www.mindmeister.com/ | + | |
| + | [https://www.mindmeister.com/716816058/_ план реализации] | ||
| + | |||
| + | 1. Подготовительный этап: | ||
| + | |||
| + | а).изучение современной литературы по методике обучения чтению; | ||
| + | |||
| + | б).формирование проблем и задач; | ||
| + | |||
| + | в).подбор методик; | ||
| + | |||
| + | г).входной мониторинг уровня сформированности речевой компетенции | ||
| + | |||
| + | 2.Основной этап: | ||
| + | |||
| + | а).опробация некоторых методик на определённых этапах урока; | ||
| + | |||
| + | б).мониторинг сформированности речевой компетенции | ||
| + | |||
| + | 3.Заключительный этап: | ||
| + | |||
| + | а).обобщение опыта работы по данной проблеме; | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1BNMXLpFxNgAOygcEhiwMl9CMFRB-C3T3lBX-EvrF01Y/edit?usp=sharing презентация] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/1_911_u5f0PQ28uxveZbRXJcH7eAuJ-DiNmNAzs184WY/viewform анкета] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lw7t_PPeKkwE3me4cn7c1S_xPjQ7ziJBFqv9ogfuWWI/edit?usp=sharing ответы] | |
| − | + | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzpLWuskqzJCMlY3VUlKdUN3QnM/view?usp=sharing контрольная работа] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzpLWuskqzJCNktROTVRUzBaMmc/view?usp=sharing мероприятие] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzpLWuskqzJCdXBWQmd0UFowMDg/view?usp=sharing праздник] | ||
| + | |||
| + | [https://tackk.com/1c7g68 виртуальный плакат] | ||
| + | |||
| + | [http://puzzlecup.com/?guess=771CB44EB93F5386 кроссворд] | ||
| + | |||
| + | [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1484d29f557d пазлы] | ||
| + | |||
| + | [http://photopeach.com/album/aku0e7 Лондон] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=prgac06mt16 Интерактивная игра] | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| + | |||
| + | увеличение объёма выполняемой работы; | ||
| + | |||
| + | более рациональная организация учебного процесса; | ||
| + | |||
| + | повышение интереса к изучению изучаемого языка; | ||
| + | |||
| + | увеличение темпа чтения | ||
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Выступление на заседании районного методического объединения учителей иностранного языка. "Проектирование урока английского языка в соответствии с ФГОС". | ||
| + | |||
| + | Выступление на заседании районного методического объединения учителей иностранного языка "Обучение чтению на начальном этапе". | ||
| + | |||
| + | Выступление на заседании школьного методического объединения учителей иностранного языка " Использование УМК Биболетовой на уроках английского языка". | ||
== Полезные ресурсы== | == Полезные ресурсы== | ||
| − | [ | + | [https://www.youtube.com/watch?v=OpDZtgEk8ow учимся читать по-английски] |
| + | |||
| + | [http://www.anglomaniacy.pl/grammar-verbs-learn2.htm английский для детей] | ||
| + | |||
| + | [http://more2.starfall.com/n/level-a/learn-to-read/load.htm?f Учимся читать по-английски] | ||
| + | |||
| + | [http://elementary-english.ru/ Учимся читать] | ||
| + | [http://english4kids.russianblogger.ru/category/english_beginner/learn-read-english Английский для детей]] | ||
[[Категория:Группа 20, учителя иностранного языка, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 20, учителя иностранного языка, июнь 2016]] | ||
Текущая версия на 13:22, 16 июня 2016
Название проекта
Активные формы обучения чтению на уроках английского языка как способ повышения мотивации учащихся.
Авторы проекта
- Кулаева Надежда Викторовна учитель английского языка МБОУ Мучкапская сош
- Юшкова Надежда Ивановна учитель английского языка МБОУ Мучкапская сош
Актуальность проекта
На современном этапе обучения иностранному языку как никогда возрастает роль чтения как основного источника получения всѐ возрастающего в наш век потока информации. ФГОС второго поколения содержит требования к предметным результатам. Одним из таких результатов, которые можно формировать на уроках иностранного языка, является смысловое чтение, включающее «умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность фактов». Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованная форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей. Возможность непосредственного общения с носителями языка имеют, как правило, сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке - практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве целевой доминанты.
Цель проекта
Повышение мотивации учащихся посредством активных форм обучения чтению
Задачи проекта
- изучить современные методы обучения различным видам чтения;
- подобрать методики для работы с учащимися с различными индивидуальными особенностями усвоения информации;
- отобрать средства и методики для развития различных видов чтения
- обобщить полученные результаты и распространить полученный опыт;
- систематизировать методик по развитию речевых компетенций
- развивать творческий потенциал и креативность учащихся
Проблема/Противоречия
Сложности в подборе методик обучения чтению учащихся с различными психологическими особенностями усвоения информации.Контроль развития речевых компетенций зачастую ухудшает отношения между учителем и учащимися, что вызывает потерю интереса к изучаемому предмету. Дефицит времени учителя не позволяет уделить достаточно времени каждому учащемуся
Новизна
Использование активных методов обучения с использованием новых технологий
Планируемые результаты
- увеличение темпа речи учащихся;
- увеличение объёма выполняемой работы;
- использование различных видов контроля развития речевых компетенций;
- более рациональная организация учебного процесса;
- повышение интереса к изучению изучаемого языка
Вывод
- использование активных способов обучению чтению обеспечивает качество образовательного процесса.
- при использовании активных методов обучения чтению, необходимо учитывать индивидуальные и психологические особенности учащихся.
- при работе с текстами следует вовлекать учащихся в активную творческую деятельность
- активные способы обучения позволяют эффективно решать конкретные задачи каждого этапа урока.
План реализации проекта
1. Подготовительный этап:
а).изучение современной литературы по методике обучения чтению;
б).формирование проблем и задач;
в).подбор методик;
г).входной мониторинг уровня сформированности речевой компетенции
2.Основной этап:
а).опробация некоторых методик на определённых этапах урока;
б).мониторинг сформированности речевой компетенции
3.Заключительный этап:
а).обобщение опыта работы по данной проблеме;
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
увеличение объёма выполняемой работы;
более рациональная организация учебного процесса;
повышение интереса к изучению изучаемого языка;
увеличение темпа чтения
Обобщение и распространение опыта работы
Выступление на заседании районного методического объединения учителей иностранного языка. "Проектирование урока английского языка в соответствии с ФГОС".
Выступление на заседании районного методического объединения учителей иностранного языка "Обучение чтению на начальном этапе".
Выступление на заседании школьного методического объединения учителей иностранного языка " Использование УМК Биболетовой на уроках английского языка".