Адаптированный диагностический комплекс обследования уровня психоречевого развития детей с ментальными нарушениями

Автор: Акимова Римма Владимировна, учитель-логопед МБДОУ "Детский сад "Росиночка"

Критерии оценки уровня обследования детей: 1 балл – ребёнок не справился с заданием; 2 балла – ребёнок справился с заданием при помощи взрослого; 3 балла – ребёнок справился самостоятельно.

1. Методика «Спой песенку». Цель: исследование уровня мелодико-интонационной речи. Оборудование: фотография с музыкального индивидуального занятия. Инструкция: «Кто это? Вы поете с Ириной Михайловной? Как ты поешь песенку? А еще какую песню ты знаешь?»

2. Методика «Мамин праздник». Цель: исследование уровня связной речи . Оборудование: фотография с праздника для мам. Инструкция: «Посмотри, у нас был праздник для мам. Ты поздравлял маму. Как ты ее поздравлял?» (рисунок 3).

3. Методика «Играем вместе». Цель: исследование уровня связной речи. Оборудование: фотография с физкультурного праздника. Инструкция: «Посмотри, у нас летом был физкультурный праздник. Кто это? Что они делают? Было весело?»

Использованная литература:

1. Боровцова Л.А. Организация и содержание логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении: учебное пособие / Л.А. Боровцова. – Издательство ОАО «Тамбовская типография «Пролетарский светоч», 2007 – 220 с.

2. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии. /Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1995. – 527с.

3.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сборник методических рекомендаций. – СПб., 2001.

4.Компьютерная программа тестирования и обработки данных «Логопедическое обследование детей» В.М. Акименко. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан.- Санкт-Перербург, ООО «Студия «ВиЭль», 2010. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

7.Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с ЗПР. /И.Д.Коненкова. – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2003. – 80с.

6. Понятийно-терминологический словарь логопеда/Под ред. В.И.Селиверстова. – М., 1997.