«Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и во внеклассной работе».

Авторы проекта: Метальникова Н.Н. (г. Моршанск МБОУ СОШ №3) Пронина Е.А. (г. Моршанск МБОУ СОШ №2) Рязанов О.Г. (г. Моршанск МБОУ СОШ №1) Суслова Л.А. (г. Моршанск МБОУ "Гимназия")

  Актуальность проекта.
Современное общество выдвигает большие  требования к подготовке молодежи  для успешной реализации личностного потенциала каждого человека в жизни современного общества. Одной из основных целей развития России в настоящее время  является «обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного, социально ориентированного развития Российской Федерации. 

Цель проекта: разработка модели духовно-нравственного воспитания подростков посредством изучения истории Отечества внедрение её в практику.

Задачи проекта: 1. Выявить теоретические основания развития духовно-нравственного воспитания в России, обосновать эффективность содержания курса истории Отечества в преодолении духовно-нравственной деградации подростков и в формировании духовно-нравственной личности. 2. Разработать систему диагностических приёмов, обеспечивающих качественное определение сформированности личностных характеристик школьников. 3. Разработать технологию преподавания истории Отечества в урочной и внеурочной деятельности, основанную на возрастных особенностях подросткового возраста и обеспечивающую повышения уровня духовности и нравственности подростка. 4. Создать методическое пособие разработок уроков истории, дидактического материала по истории Отечества, сценариев внеклассных мероприятий по истории в направлении духовно-нравственного воспитания подростков.

Планируемые результаты: 1. Создание модели духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества. 2. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района авторских программ курсов по истории отечества в 5-9 классах. 3. Разработка и внедрение в ОУ Моршанского района диагностики духовно-нравственной воспитанности обучающихся. 4. Повышение уровня духовно-нравственной воспитанности подростков ОУ Моршанского района.

Презентация проекта:

Материалы в поддержку проектной деятельности: https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_Qndpd3JrZk1GWjg/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_MWtBcVhfcFBycVU/view?usp=sharing

План реализации проекта:

Этапы проекта.

Первый этап (2013-2014 уч. год) Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному воспитанию разработка педагогического проекта. Разработка и апробация диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности.

Второй этап (2014-2015 уч.год) Разработка и апробация авторских программ курсов истории для 5-9 классов в направлении духовно-нравственного воспитания. Разработка и проведение уроков истории Отечества и сценариев образовательных событий, коллективно-творческих дел, социально-значимых проектов.

Третий этап (2015 – 2016 гг) Проверка выдвинутых положений гипотезы проекта. Обобщение результатов опытно-педагогической работы; анализ влияния разработанной методической модели на результативность духовно-нравственного воспитания подростков в процессе изучения истории Отечества и внеурочной деятельности. Обработка и анализ результатов исследования; публикация материалов проекта.

Технологическая карта занятия

• https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_d0gzSU1yN3BwT2c/view?usp=sharing

Дидактические материалы

• Тест

1. Римский император, при котором началась травля христиан:

      А) Константин
      Б) Нерон
      В) Октавиан Август.

2.Главный источник рабства в Риме:

       А) завоевания
       Б) торговля
       В) долговая кабала.

3. Автор одного из Евангелий – рассказов о жизни и учении Иисуса Христа:

       А) Иуда
       Б) Иоанн
       В) апостол Павел

4.Иисус Христос родился в

        А) Назарете
        Б) Иерусалиме
        В) Вифлееме

5. Христа предал:

        А)Иоанн
        Б) Матфей
        В)Иуда

6. Христос был:

        А) отравлен  
        Б) распят   
        В) зарезан

7. Первые христиане собирались:

      А) в храмах  
      Б) в лесах   
      В) в катакомбах

• Сценарий мероприятия

https://drive.google.com/drive/my-drive

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Контрольные вопросы

   1. Расскажите о раннем христианстве, интерпретируя его как еврейскую секту. Каким образом "еврейская секта" развивалась в христианскую церковь?
   2. Проследите как христианство перешло от неоформленного движения в более формализованную организацию с закрепленными обычаями и собственной иерархией.
   3. Почему монашество можно считать реакцией на успех церкви как более формализованной организации?
   4. Сравните восточную (православную) церковь с западной (римско-ката-лической) и укажите, чем они отличались друг от друга.
   5. Какие факторы способствовали движению Реформации? Кто ее возглавлял?
   6. Какие изменения внесла в церковь протестантская Реформация?
   7. Как реагировала римско-католическая церковь на протестантскую Реформацию?

• Доклад на конференцию

https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_NTF4N29aUC1NLUU/view?usp=sharing

• Ученический проект

https://drive.google.com/file/d/0B5NqU9Yuxew_LVA1TEhYRDN3ZVk/view?usp=sharing

Полезные ресурсы

• http://www.gmir.ru/expo/exposition/christ_early/

• http://www.grandars.ru/college/filosofiya/vozniknovenie-hristianstva.html

• https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

• http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/filin/13.php