Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности
Материал из Тамбов-Вики
Название проекта
Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности
Авторы проекта
Жижина Нелли Вячеславовна, Бахруддинова Ольга Серафимовна, Рожкова Ольга Владимировна, Котельникова Светлана Валериевна
Актуальность проекта
Актуальность проекта определяется: 1) с одной стороны, всё возрастающими требованиями к уровню гуманитарного образования, а с другой - низкой технологической обеспеченностью учебно-воспитательного процесса; 2) необходимостью повышать познавательную мотивацию учащихся, способствовать творческому развитию личности, её интеллектуальной и эмоциональной сферы, успешной социализации, формированию умения свободно ориентироваться в определённом потоке информации и недостаточной разработанностью названной проблемы в традиционной методике обучения и воспитания, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений, навыков; 3) необходимостью воспитывать у детей интерес к предмету и обширным требованием программы, недостаточным количеством часов, отведённых на изучение и закрепление материала; 4) знаниями обучающихся и неумением их применять на практике; 5) индивидуальным развитием каждого ребёнка, желанием проявить себя и групповой формой обучения.
Цель проекта
Формирование познавательной мотивации учащихся через использование нетрадиционных форм и приёмов и повысить качество знаний обучающихся
Задачи проекта
1. Создать у учащихся положительную мотивацию, которая бы побуждала их к упорной, систематической учебной работе 2. Систематизировать методические решения для развития мотивации учащихся 3. Развить творческие способности обучающихся и их самостоятельную деятельность по приобретению и использованию знаний 4. Скорректировать факторы, способствующие возникновению негативной мотивации
Проблемы
1.Возрастающий объем информации и неумение учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации; 2.Противоречие между ролью учителя-информатора (на традиционном уроке) и учителем-координатором учебного процесса (при нетрадиционном подходе); 3. Противоречие между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений и навыков, и новыми методическими подходами, направленными на всестороннее развитие личности; 4.Противоречие между изменением парадигм гуманитарного образования и отсутствием адекватного учебно-методического комплекса.
Новизна
Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации.
Планируемые результаты
• Повышение результативности обучения учащихся; • Расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации; • Формирование умения применять теоретические знания на практике; • Формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе; • Воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности; • Воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания.
Этапы реализации проекта
Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.) Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.) Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016)
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта
Полезные ресурсы
*Национальная электронная библиотека