|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
− | У дошкольников с речевыми нарушениями наблюдается снижение интереса к обучению, высокая утомляемость, проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. В этой связи актуальным становится использование в коррекционной работе нестандартных подходов и новых технологий, которые способствуют активизации внимания, поддерживают у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышают эффективность логопедической работы в целом.
| + | |
− | Применение информационно-коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, сделать его более результативным. Использование компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей, дает эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Применение мультимедиа в дошкольном образовании увеличит доступность и разнообразие передачи информации детям, повысит уровень ее понимания и усвоения. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
| |
− | Использование ИКТ в коррекционно-логопедической работе:
| |
− | – позволяет более продуктивно корригировать речевые нарушения у дошкольников;
| |
− | – значительно расширяет зону ближайшего развития ребенка;
| |
− | – способствует интеллектуальному и социальному развитию детей;
| |
− | – повышает мотивацию познавательной деятельности ребенка;
| |
− | – развивает эмоционально-волевую сферу детей;
| |
− | – побуждает к активной творческой деятельности;
| |
− | – создаёт положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества.
| |
− | Отечественные и зарубежные исследования убедительно доказывают не только возможность и целесообразность использования этих технологий, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребёнка (исследования С.Л. Новосёловой, И. Пашелите, Г.П. Петку, Б. Хантер и др.). Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности (Р.Ф. Абдеев, В.П. Беспалько, Е.И. Машбиц, О.И. Кукушкина).
| |
− | Практика показывает, что трудности детей в обучении непосредственно связаны с недостаточно сформированным и развитым процессом произвольного внимания и в том числе недостаточностью развития слухового внимания. Умение слушать окружающие нас звуки, вычленять их из огромного потока, узнавать и называть очень важно для дальнейшей успешной коррекционной работы логопеда при любых формах нарушениях речи. Важность этого навыка в логопедической работе сложно переоценить. Упражнения, направленные на развитие слухового внимания, проводятся на первом этапе коррекционной работы практически на каждом занятии. Для усиления мотивации воспитанников используются записи различных звуков.
| |
− | Чтобы задействовать не только слуховой, но и визуальный канал восприятия информации у воспитанников, все звуки сопровождаются яркими, красочными картинками. Это позволяет создать определенный эмоциональный настрой.
| |
− | Для формирования артикуляторных навыков и для закрепления правильного произношения поставленных звуков можно использовать серию игр в форме мультимедийных презентаций. На слайдах размещается необходимый картинный материал в определённой последовательности, как того требуют методики по автоматизации звуков речи и индивидуальный подход к автоматизации звуков речи с тем или иным ребёнком. Для последовательного восприятия детьми учебного материала существует настройка анимации. При необходимости добавляется музыкальное, голосовое сопровождение к демонстрации такой презентации. На занятиях используется комплекс упражнений по автоматизации звука в слове по всем группам звуков.
| |
− | Теория и практика логопедической работы убедительно доказывают, что развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия. Необходимо использовать систему поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей. Упражнения, направленные на развитие фонематического слуха, также можно представить в виде выполненных в форме презентаций PowerPoint красочных и интересных по содержанию дидактических игр, таких как «Отгадай первый звук», «Составь схему слова», «Кто в домике живёт? (определение позиции звука в слове)», «Кроссворды», тренажер «Игры для развития фонематического слуха».
| |
− | У детей с ФФН отмечается некоторое отставание в лексико-грамматическом развитии, поэтому при обучении использую упражнения на расширение словаря, устранение недостатков грамматического строя и развитие связной речи. Здесь также целесообразно использовать мультимедийные технологии.
| |
− | Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением.
| |
− | Компьютерные игры редко оставляют ребенка равнодушным, они привлекают своей красочностью, графическими и звуковыми возможностями. В результате в игровой обстановке детьми лучше усваиваются знания, лучше развиваются их речевые навыки.
| |
− | Использование ИКТ в работе с детьми по коррекции речевой деятельности способствует более эффективной работе по формированию фонетико-фонематических процессов, активизации словаря, устранению недостатков грамматического строя, развитию связной речи.
| |
− | Применение ИКТ повышает мотивацию у детей к познавательной деятельности, способствует развитию их интеллектуальных способностей и позволяет оптимизировать процесс коррекции речи в целом.
| |