Действия

Русские пазлы: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 59: Строка 59:
 
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0Gi02KAIIU7p-i3PhV_zalwWlGeo8WSmhVIwVIJMLUBsmvw/viewform  Опрос учащихся «Кижи»]
 
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0Gi02KAIIU7p-i3PhV_zalwWlGeo8WSmhVIwVIJMLUBsmvw/viewform  Опрос учащихся «Кижи»]
 
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
 
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
*[https://docs.google.com/document/d/1A3x0lRsG-tWyctR1gXVUb4F_APGR9Qy0ksZgKZCg_Do/edit мотивационные пазлы для маршрута]
+
*[https://docs.google.com/document/d/16MAPr9c3r6sQ96DfDd8grDtxPznDGKN9o6YGP5SZZxM/edit?usp=sharing мотивационные пазлы для маршрута]
 
*[]
 
*[]
 
*[]
 
*[]

Версия 10:47, 22 июня 2017

Название образовательного события

Русские пазлы. (Виртуальное путешествие в Кижи)

Авторы образовательного события

  • Поликутин Алексей Николаевич, МБОУ «СОШ» г. КОТОВСК
  • Белоусов Евгений Юрьевич, Борщевской филиал МБОУ «Заворонежская СОШ»
  • Бубнов Сергей Николаевич, Глазковский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»
  • Борзых Ирина Васильевна Голобовский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»

Целевая аудитория

11-12 лет, учащиеся 6-х классов, группа мальчики.

Цель образовательного события

Проанализировать особенности русской северной архитектуры на примере памятника зодчества Кижи. Классифицировать технологии, применявшиеся при строительстве и обобщив их предложить и спланировать проект простого изделия с использованием шиповых соединений.

Задачи образовательного события

  • Выяснить какие технологии применялись при строительстве уникального памятника архитектуры Кижи.
  • Проанализировать какие инструменты применялись для обработки древесины.
  • Сравнить способы шиповых соединений деталей из древесины.
  • Спланировать технологическую карту модели русской избы.
  • Собрать модель из заготовок.
  • Сравнить полученные результаты между собой.
  • Оценить практическую значимость знаний и умений, полученных в образовательном путешествии.

Планируемые результаты образовательного события

Личностные

  • Бережное отношение к культуре и истории своего народа;
  • Развитие эстетических чувств и потребностей;
  • Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности;
  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

Предметные

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
  • планирование технологического процесса и процесса труда;
  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

Метапредметные

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость:
  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  • использование дополнительной информации и информационных технологий при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
  • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
  • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы