Освоение техники водно-пешеходного туризма. как условие адаптации человека в окружающей среде: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 34: | Строка 34: | ||
== Планируемые результаты== | == Планируемые результаты== | ||
предметные | предметные | ||
| − | |||
*научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять | *научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять | ||
естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве | естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве | ||
понадобиться группе для их преодоления. | понадобиться группе для их преодоления. | ||
| − | + | *будут уметь пользоваться индивидуальным и групповым страховочным снаряжением, | |
| − | |||
необходимым для преодоления естественных препятствий. | необходимым для преодоления естественных препятствий. | ||
| − | + | *будут отличать по типу горный, пеший, водный, лыжный, спелео поход. | |
| − | + | *освоят такие экологические понятия как, лимитирующие факторы, экологический | |
оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация | оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация | ||
организмов и др.) | организмов и др.) | ||
| − | + | *получат представление о современном состоянии экологических проблем С | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
метапредметные | метапредметные | ||
| − | + | К концу обучения по программе воспитанник должен обладать умениями по организации жизнеобеспечения туристской группы в условиях ненаселенной местности, по преодолению естественных препятствий, соответствующего вида и сложности и оказанию доврачебной помощи пострадавшему. | |
| − | |||
| − | |||
Приобрести основы ориентирования на местности, техники пешеходного, лыжного, водного, горного видов туризма, в степенных и категорийных походах и на туристских соревнованиях, обеспечения безопасности в туристском походе. | Приобрести основы ориентирования на местности, техники пешеходного, лыжного, водного, горного видов туризма, в степенных и категорийных походах и на туристских соревнованиях, обеспечения безопасности в туристском походе. | ||
| − | |||
*природу и достопримечательности края; | *природу и достопримечательности края; | ||
| − | + | *правила организации и проведения походов; | |
| − | + | *основы первой медпомощи. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Должны уметь: | Должны уметь: | ||
| − | + | *читать карту; | |
| − | + | *ориентироваться на местности; | |
| − | + | *ставить бивак; | |
| − | + | *преодолевать естественные препятствия; | |
| − | + | *вязать основные узлы; | |
| − | + | *применять самостраховку и страховку при движении. | |
| − | |||
| − | |||
личностные | личностные | ||
| − | |||
*Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоения | *Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоения | ||
программы по годам обучения, рост достижений, участие в походах, соревнованиях, | программы по годам обучения, рост достижений, участие в походах, соревнованиях, | ||
| Строка 77: | Строка 63: | ||
Косвенными критериями успешной реализации программы будут создание стабильного | Косвенными критериями успешной реализации программы будут создание стабильного | ||
коллектива, развитие чувства ответственности и товарищества. | коллектива, развитие чувства ответственности и товарищества. | ||
| − | |||
*получать навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему на маршруте; | *получать навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему на маршруте; | ||
научаться организовать транспортировку пострадавшего до места, где ему может быть | научаться организовать транспортировку пострадавшего до места, где ему может быть | ||
оказана квалифицированная медицинская помощь. | оказана квалифицированная медицинская помощь. | ||
| − | + | *освоят основные экологические понятия(экология, экосистема, экологический фактор, | |
| − | пищевая цепь, взаимоотношения между организмами). | + | пищевая цепь, взаимоотношения между организмами). |
| − | |||
| − | |||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
Версия 10:22, 22 июня 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название проекта
Освоение техники водно-пешеходного туризма как условие адаптации человека в окружающей среде
Авторы проекта
- Ишина Елена Евгеньевна учитель географии МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Хлыстова Наталья Владимировна учитель музыки МАОУ СОШ №5 имени Ю.А.Гагарина
- Конобеева Алла Сергеевна педагог дополнительного образования Никифоровский МБДОУ ДО "Дом творчества"
Актуальность проекта
- становление личностных характеристик учащихся
любящий свой край и своё Отечество,
- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
- внедрение и реализация целей и задач туристско-краеведческого воспитания в соответствии с направлением работы школы;
- удовлетворение запросов родителей и учащихся в рамках досуговой деятельности
- приобретение учащимися общих знаний о здоровье людей с учетом территориальной дифференциации, от состояния природной среды и факторов социально-экономического развития государства.
Цель проекта
Создать условия для углубления интереса учащихся к предметам естественно-научного и краеведческого профиля, связанных с подготовкой и проведением краеведческо-туристических мероприятий, а также актуализации творческого потенциала и формирования системы культурных ценностей.
Задачи проекта
- изучить методическую и методологическую литературу по проблеме освоения техники водно-пешеходного туризма
- отобрать техники, методики и приемы работы по водно-пешеходному туризму
- провести анкетирование и тестирование детей на предмет интереса к проводимым занятиям
- разработать программу по водно-пешеходному туризму для детей "Освоение техники водно-пешеходного туризма, как условие адаптации ребенка в окружающей среде"
- внедрить программу на базе туристического клуба "Каскад" при МАОУ СОШ №5
- обобщить и распространить полученный опыт в рамках города и региона
Планируемые результаты
предметные
- научаться составлять маршрут похода первой категории сложности, выявлять
естественные препятствия, прогнозировать какое снаряжение и в каком количестве понадобиться группе для их преодоления.
- будут уметь пользоваться индивидуальным и групповым страховочным снаряжением,
необходимым для преодоления естественных препятствий.
- будут отличать по типу горный, пеший, водный, лыжный, спелео поход.
- освоят такие экологические понятия как, лимитирующие факторы, экологический
оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.)
- получат представление о современном состоянии экологических проблем С
метапредметные К концу обучения по программе воспитанник должен обладать умениями по организации жизнеобеспечения туристской группы в условиях ненаселенной местности, по преодолению естественных препятствий, соответствующего вида и сложности и оказанию доврачебной помощи пострадавшему. Приобрести основы ориентирования на местности, техники пешеходного, лыжного, водного, горного видов туризма, в степенных и категорийных походах и на туристских соревнованиях, обеспечения безопасности в туристском походе.
- природу и достопримечательности края;
- правила организации и проведения походов;
- основы первой медпомощи.
Должны уметь:
- читать карту;
- ориентироваться на местности;
- ставить бивак;
- преодолевать естественные препятствия;
- вязать основные узлы;
- применять самостраховку и страховку при движении.
личностные
- Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоения
программы по годам обучения, рост достижений, участие в походах, соревнованиях, научных конференциях, олимпиадах. Косвенными критериями успешной реализации программы будут создание стабильного коллектива, развитие чувства ответственности и товарищества.
- получать навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему на маршруте;
научаться организовать транспортировку пострадавшего до места, где ему может быть оказана квалифицированная медицинская помощь.
- освоят основные экологические понятия(экология, экосистема, экологический фактор,
пищевая цепь, взаимоотношения между организмами).
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ ]
- [ Таблица ответов анкеты]
- [ Сводка ответов анкеты]
- анонс-приглашение детей к участию в проекте
Дидактические материалы
- []
- []
- []
- []
- []