Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(не показано 10 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
− | + | В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни. | |
− | + | Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской. | |
− | + | Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала. | |
== Проблема / Противоречия == | == Проблема / Противоречия == | ||
Строка 19: | Строка 19: | ||
между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования; | между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования; | ||
+ | |||
между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; | между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; | ||
+ | |||
между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе; | между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе; | ||
+ | |||
между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся; | между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся; | ||
+ | |||
между теоретическими знаниями и умением применять их на практике. | между теоретическими знаниями и умением применять их на практике. | ||
Строка 29: | Строка 33: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике. | Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике. | ||
+ | |||
Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы. | Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы. | ||
+ | |||
Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта. | Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта. | ||
+ | |||
Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях. | Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях. | ||
+ | |||
Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования. | Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования. | ||
+ | |||
Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий. | Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий. | ||
− | Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов | + | |
− | Распространить педагогический опыт. | + | Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов. |
− | Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся | + | |
+ | Распространить педагогический опыт. | ||
+ | |||
+ | Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся. | ||
+ | |||
Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта. | Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта. | ||
Строка 43: | Строка 56: | ||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
− | + | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования. | |
Строка 50: | Строка 63: | ||
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. | ||
− | + | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | |
− | + | Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики. | |
Строка 60: | Строка 73: | ||
Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика». | Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика». | ||
− | |||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
Строка 70: | Строка 82: | ||
*[ссылка Диагностический инструментарий] | *[ссылка Диагностический инструментарий] | ||
− | https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing | + | Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing |
*[ссылка Анкета] | *[ссылка Анкета] | ||
− | https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit | + | Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit |
*[ссылка Результаты анкеты] | *[ссылка Результаты анкеты] | ||
+ | Результаты анкетирования https://docs.google.com/spreadsheets/d/12lUYBoBiMFCQiri7hGmv0yoHIcxhtIgU8s5AawADvbk/edit#gid=299044283 | ||
*[cсылка Технологическая карта занятия] | *[cсылка Технологическая карта занятия] | ||
− | + | Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing | |
− | https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – | + | План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – |
*[cсылка Дидактический материал] | *[cсылка Дидактический материал] | ||
− | https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing | + | Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing |
− | https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing | + | Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing |
*[ссылка Внеклассное мероприятие] | *[ссылка Внеклассное мероприятие] | ||
− | https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing | + | Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing |
*[cсылка Интерактивное задание] | *[cсылка Интерактивное задание] | ||
− | http://LearningApps.org/view1619074 - | + | Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 - |
− | http://LearningApps.org/view382888 - | + | |
+ | Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 - | ||
− | http://LearningApps.org/view2455993 - | + | Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 - |
− | http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU | + | Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU |
− | – | + | – |
*[cсылка Фотоальбом] | *[cсылка Фотоальбом] | ||
Строка 117: | Строка 131: | ||
https://tackk.com/60ezvz | https://tackk.com/60ezvz | ||
+ | == Результативность проекта == | ||
+ | |||
+ | Маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing | ||
+ | |||
+ | Интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing | ||
− | + | Бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing | |
− | + | Итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing | |
− | |||
− | |||
− | https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing | ||
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
Строка 129: | Строка 145: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
− | http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html | + | ЭОР «Решение уравнений» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html |
− | http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm | + | ЭОР «Как вычислить площадь круга» http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm |
− | http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html | + | ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html |
− | |||
− | http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html | + | ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический) - http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html |
− | http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html | + | ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный) - http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html |
[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]] | [[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 13:39, 16 июня 2016
Тема проекта
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.
Авторы проекта
- Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
- Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
- Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
Актуальность проекта
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.
Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.
Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.
Проблема / Противоречия
Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?
между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;
между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;
между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;
между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;
между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.
Цель проекта
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.
Задачи проекта
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.
Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.
Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.
Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.
Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.
Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.
Распространить педагогический опыт.
Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.
Метапредметные результаты
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.
Предметные результаты
Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.
Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ссылка Диагностический инструментарий]
Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing
- [ссылка Анкета]
Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit
- [ссылка Результаты анкеты]
Результаты анкетирования https://docs.google.com/spreadsheets/d/12lUYBoBiMFCQiri7hGmv0yoHIcxhtIgU8s5AawADvbk/edit#gid=299044283
- [cсылка Технологическая карта занятия]
Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing
План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing –
- [cсылка Дидактический материал]
Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing
Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing
- [ссылка Внеклассное мероприятие]
Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing
- [cсылка Интерактивное задание]
Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 -
Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 -
Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 -
Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
–
- [cсылка Фотоальбом]
- [cсылка Кроссворд]
- [cсылка Пазлы]
- [cсылка Виртуальный плакат]
Результативность проекта
Маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing
Интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing
Бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing
Итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing
Обобщение и распространение опыта работы
Полезные ресурсы
ЭОР «Решение уравнений» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html
ЭОР «Как вычислить площадь круга» http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html
ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический) - http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html
ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный) - http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html