Долг, честь, память: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 19 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
| style="width: 50%; background-color: #F5DEB3; border: 1px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" | | | style="width: 50%; background-color: #F5DEB3; border: 1px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
| − | + | == МБОУ "СОШ №1" г. Кирсанова Тамбовской области == | |
| − | Творческое название проекта "Долг,честь,память" | + | == ''Творческое название проекта "Долг, честь, память"'' == |
| style="width: 50%; background-color: #F5DEB3; border: 1px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" | | | style="width: 50%; background-color: #F5DEB3; border: 1px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" | | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
|} | |} | ||
<noinclude> | <noinclude> | ||
| − | [[Категория: МБОУ "СОШ №1" г. Кирсанова Тамбовской области]] | + | [[Категория:МБОУ "СОШ №1" г. Кирсанова Тамбовской области]] |
</noinclude> | </noinclude> | ||
|} | |} | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | '''Введение''' | + | '''Введение:''' |
| − | + | Россия – великая страна, которая прошла многовековой исторический путь. Богатой и сильной во все времена делал | |
| − | + | ее многонациональный народ. Каждая эпоха славилась замечательными людьми и выдающимися личностями, память о которых должна храниться в благодарных сердцах потомков. Всем известны имена знаменитых полководцев, государственных деятелей, ученых, деятелей искусства. Но как мало, к сожалению, мы знаем о тех людях, которые делали историю, выполняя добросовестно свою трудовую задачу на заводах и в полях. Это они лечили больных и давали образование детям. Это они самоотверженно защищали свою Родину рядовыми солдатами и матросами, не думая о славе и наградах. Жизнь каждого из них достойна пера мастера, но время неумолимо, и эти люди уходят навсегда, а это значит, мы теряем связь со своими корнями, со славным прошлым наших предков, которую уже нашим детям восстановить будет невозможно. | |
| − | + | Послевоенные годы жизни Анатолия Александровича прошли в родном городе и в родной школе №1, в которой он работал 28 лет сначала учителем, потом завучем, а на заслуженный отдых уходил уже с должности директора. Его долгий трудовой путь с 1951 по 1979 год был насыщен творческой деятельностью. | |
| − | + | В связи с этим мы определили цель нашей работы: собрать материал об Анатолии Александровиче Жданове и познакомить | |
| − | + | сверстников с жизнью этого замечательного человека. Становится понятно – насколько актуальна эта проблема в наше время. Стремление узнать как можно больше о жителях родных мест способствует преемственности поколений, а интерес к истории малой Родины | |
| − | + | способствует укреплению любви к стране. Анатолий Александрович – яркий пример человека, который горячо любил свою Родину | |
| − | ее многонациональный народ. Каждая эпоха славилась замечательными людьми и выдающимися личностями, память о которых | + | и свой народ. |
| − | должна храниться в благодарных сердцах потомков. Всем известны имена знаменитых полководцев, государственных деятелей, ученых, | + | Предмет исследования: знаменитые люди Кирсанова. |
| − | деятелей искусства. Но как мало, к сожалению, мы знаем о тех людях, которые делали историю, выполняя добросовестно свою трудовую | + | Объект исследования: страницы жизни А.А. Жданова. |
| − | задачу на заводах и в полях. Это они лечили больных и давали образование детям. Это они самоотверженно защищали свою Родину | + | Гипотеза исследования. Продуктивность воспитания патриотических чувств у молодежи зависит от знания истории родного края. |
| − | рядовыми солдатами и матросами, не думая о славе и наградах. Жизнь каждого из них достойна пера мастера, но время неумолимо, | ||
| − | и эти люди уходят навсегда, а это значит, мы теряем связь со своими корнями, со славным прошлым наших предков, которую уже | ||
| − | нашим детям восстановить будет невозможно. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | сверстников с жизнью этого замечательного человека. Становится понятно – насколько актуальна эта проблема в наше время. | ||
| − | Стремление узнать как можно больше о жителях родных мест способствует преемственности поколений, а интерес к истории малой Родины | ||
| − | |||
| − | и свой народ. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=== Участники проекта === | === Участники проекта === | ||
| − | Горбунов | + | Горбунов А.Р. - 9 класс, Косырихина А.А. - 9 класс, Зотова А.С. - 10 класс, Булычева А.О. - 10 класс, Ляликова З.А. - 10 класс |
=== Проблемные поле проекта === | === Проблемные поле проекта === | ||
| − | ''' | + | '''Как воспитать в школьниках патриотизм и чувство гордости за свой народ, победивший в страшной войне?''' |
| − | + | === Планируемые результаты === | |
| − | + | '''Свою работу мы написали исключительно ради одной цели: чтобы помнили. Чтобы не угасала память о Великой Отечественной войне и людях, ценой огромных потерь отстоявших Родину и подаривших нам мирную жизнь. | |
| − | + | ||
| − | и свой народ | + | '''''Личностные''''': |
| − | === Свою работу мы написали исключительно ради одной цели: чтобы помнили. Чтобы не угасала память о Великой Отечественной войне и людях, ценой огромных потерь отстоявших Родину и подаривших нам мирную жизнь. | + | Повышение уровня исторического образования и патриотического воспитания учащихся; |
| − | '''''' | + | развитие навыков совместной работы в команде, коммуникативных навыков; |
| + | воспитание высоконравственной личности, бережно и уважительно относящейся к представителям старшего поколения, хранящей историческую память своего народа. | ||
| + | |||
| + | '''''Социальные''''': | ||
| + | Формирование уважительного отношения к ветеранам войны и труда, труженикам тыла - защитникам нашей Родины; | ||
| + | организация исследовательской деятельности; | ||
| + | ''' | ||
=== Учебное содержание === | === Учебное содержание === | ||
| − | ''' | + | '''Исследовательский проект включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач |
| + | исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, | ||
| + | обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: | ||
| + | анализ архивных материалов, анкетирование, анализ статистических данных и другие.''' | ||
== Проектные задания == | == Проектные задания == | ||
=== Видеоролик === | === Видеоролик === | ||
| − | ''' | + | '''Видеоролик''' |
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/1l8kIeOHutVOE5mTQ8jTDwnj4Na_uKdTM/preview Долг, честь, память] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/file/d/ | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1l8kIeOHutVOE5mTQ8jTDwnj4Na_uKdTM/preview |
| − | |width= | + | |width=600 |
| − | |height= | + | |height=400 |
|border=0 | |border=0 | ||
| Строка 82: | Строка 79: | ||
=== Задание 2 === | === Задание 2 === | ||
| − | ''' | + | '''Презентация''' |
| + | [https://drive.google.com/file/d/1cm4HcenyMKaWbOxxPzMoV7uAj6I8LkDT/preview Презентация "Долг, Честь, память..."] | ||
| + | Мы определили цель нашей работы: собрать материал об Анатолии Александровиче Жданове и познакомить сверстников с жизнью этого замечательного человека. Становится понятно – насколько актуальна эта проблема в наше время. Стремление узнать как можно больше о жителях родных мест способствует преемственности поколений, а интерес к истории малой Родины | ||
| + | способствует укреплению любви к стране. Анатолий Александрович – яркий пример человека, который горячо любил свою Родину и свой народ. | ||
| + | |||
== Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности == | == Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности == | ||
| − | ''' | + | '''Исследовательская работа''' |
| + | [https://drive.google.com/file/d/17U_Iwz4FeIrUtWqedij00KBNslz4Jp77/view?usp=sharing/preview Исследовательская работа "Долг, Честь, память..."] | ||
== Ресурсы проекта == | == Ресурсы проекта == | ||
| − | + | Исследовательская деятельность по теме, интернет-источники. | |
|} | |} | ||
Текущая версия на 17:44, 29 июня 2022
|
