Человек, который опередил время: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Tmirzaeva (обсуждение | вклад) (Новая страница: «== Тема образовательной экскурсии == == Авторы идеи образовательной экскурсии == ==Актуаль…») |
м (Антипова Наталия Валерьевна переименовал страницу "Человек, который опередил время" в Человек, который опередил время) |
||
(не показана 41 промежуточная версия 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Тема образовательной экскурсии == | == Тема образовательной экскурсии == | ||
+ | "Человек, который опередил время" | ||
+ | [[Файл:22.jpg|150 px|right]] | ||
== Авторы идеи образовательной экскурсии == | == Авторы идеи образовательной экскурсии == | ||
+ | С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1 | ||
+ | |||
+ | Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30 | ||
+ | |||
+ | О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6" | ||
+ | |||
+ | Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ" | ||
+ | |||
+ | Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск | ||
==Актуальность== | ==Актуальность== | ||
+ | Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства. | ||
+ | В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества. | ||
+ | В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования. | ||
== Цель образовательной экскурсии == | == Цель образовательной экскурсии == | ||
+ | Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов. | ||
+ | В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста. | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
+ | '''Образовательный блок задач:''' | ||
+ | |||
+ | 1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса. | ||
+ | |||
+ | 2. Приобщаться к культуре работы в группе. | ||
+ | |||
+ | 3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам. | ||
+ | |||
+ | 4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности. | ||
+ | |||
+ | '''Развивающий блок задач''' | ||
+ | |||
+ | 1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу. | ||
+ | |||
+ | 2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию. | ||
+ | |||
+ | 3. Развивать навыки и умения работы в группе. | ||
+ | |||
+ | 4. Повышать эрудицию. | ||
+ | |||
+ | 5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта. | ||
+ | |||
+ | 6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности. | ||
+ | |||
+ | '''Воспитывающий блок задач''' | ||
+ | |||
+ | 1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника. | ||
+ | |||
+ | 2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии. | ||
+ | |||
+ | 3. Проявлять творческий потенциал и возможности. | ||
+ | |||
+ | 4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела. | ||
+ | |||
+ | 5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная. | ||
== Объект образовательной экскурсии == | == Объект образовательной экскурсии == | ||
+ | памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове | ||
+ | [[Файл:11.jpg|150 px|right]] | ||
==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия== | ==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия== | ||
+ | химия, биология, физика, география, астрономия | ||
== Планируемые результаты образовательной экскурсии == | == Планируемые результаты образовательной экскурсии == | ||
+ | '''Личностные результаты | ||
+ | ''' | ||
+ | воспитание уважения к истории Отечества; | ||
+ | развитие чувство гордости за великие открытия в области науки; | ||
+ | осознание и освоение истории как части общекультурного наследия России и всего человечества; | ||
+ | воспитание патриотических чувств; | ||
+ | формирование основы истории в целом, краеведения, культуры: принятие ценности окружающего мира, готовность следовать в своей деятельности нормам жизни в обществе, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; | ||
+ | формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение истории, культурных ценностей; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); | ||
+ | эстетическое отношение к культурным объектам. | ||
+ | |||
+ | '''Метапредметные результаты''' | ||
+ | овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; | ||
+ | умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; | ||
+ | способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к истории и культуре; | ||
+ | умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. | ||
+ | |||
+ | '''Предметные результаты''' | ||
+ | знание основных правил поведения в обществе; | ||
+ | анализ и оценка последствий деятельности человека в истории, в науки. | ||
+ | овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты культуры | ||
+ | |||
+ | Образовательная экскурсия | ||
+ | - вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности; | ||
+ | - разовьёт их творческую самостоятельность; | ||
+ | - научит работать с различными источниками информации; | ||
+ | - учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень; | ||
+ | - сформируются навыки работы в группе; | ||
+ | - выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью. | ||
+ | Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования. | ||
+ | В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты. | ||
+ | По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ. | ||
== Возраст участников == | == Возраст участников == | ||
+ | 15-16 лет | ||
== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии == | == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии == | ||
*Мотивация к изучению/посещению объекта. | *Мотивация к изучению/посещению объекта. | ||
+ | Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском | ||
+ | http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3 | ||
+ | |||
+ | На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов. | ||
+ | |||
+ | Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского. | ||
− | |||
− | |||
− | * | + | *Способы информирования о предстоящей экскурсии. |
+ | Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета. | ||
− | * | + | *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии. |
+ | Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края. | ||
− | * | + | *План проведения экскурсии: |
+ | Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах: | ||
− | + | фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты" | |
+ | биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников | ||
+ | источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов" | ||
+ | экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы" | ||
+ | библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ | ||
− | * | + | *Инструкция |
+ | инструкции по технике безопасности; | ||
+ | техника безопасности во время экскурсии; | ||
+ | безопасность во время движения; | ||
+ | меры безопасности в общественном транспорте; | ||
+ | ПДД. | ||
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии == | ||
+ | После проведения образовательной экскурсии и выполнения индивидуальных заданий проводится итоговая конференция, на которой учащиеся представляют свои исследовательские образовательные продукты в соответствии с полученными заданиями в микрогруппах. Результатом образовательной экскурсии станут подготовленные учащимися фотоколлажи, презентации, эссе, буклеты, библиографический указатель. | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
+ | https://24smi.org/celebrity/4950-vladimir-vernadskii.html Владимир Вернадский: биография | ||
+ | |||
+ | [http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/tambver.htm http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/tambver.htm ] Вернадский и Тамбовщина | ||
+ | |||
+ | http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/ctancia.htm Железнодорожная станция "Вернадовка" | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
[[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 3, педагоги-библиотекари, апрель 2018]] [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 20:44, 26 апреля 2018
Тема образовательной экскурсии
"Человек, который опередил время"
Авторы идеи образовательной экскурсии
С.А.Колесникова, МБОУ Токаревская школа № 1
Т.В.Ильина МАОУ СОШ №30
О.В.Пенькова МАОУ "Лицей № 6"
Е.В.Кудрявцева МБОУ "Новолядинская СОШ"
Г.Е.Сафонова МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г.Котовск
Актуальность
Развитие познавательного интереса у учащихся к достижениям науки и техники через изучение судеб великих ученых, естествоиспытателей, конструкторов является частью информационно-пропагандисткой деятельности ИБЦ в рамках формирования образовательного пространства. В истории науки найдется немного имен, которые могли бы сравниться с В.И. Вернадским по широте кругозора, мощи интуиции, разносторонности интересов, поражающей творческой активности в самых различных областях знания. Мысли и работы В.И. Вернадского о судьбах науки, ее связи с жизнью не только не утратили своего значения, но и приобрели актуальность в связи с угрозой, нависшей не только над человечеством как частью биосферы, но и самой биосферой – «колыбелью» живого вещества. В 2018 году В.И.Вернадскому исполняется 155 лет. Знакомство с лентой жизненных и творческих событий великого ученого не только побуждает учащихся к более глубокому изучению той или отрасли науки, но и служит источником идей, стимулов для научной работы и практической деятельности в вопросах экологии и разумного природоиспользования.
Цель образовательной экскурсии
Формирование познавательной активности учащихся к изучению творческого наследия В.И. Вернадского в форме реализации самостоятельных поисковых и информационных интересов и ресурсов. В рамках приобщения к научным и духовным ценностям изучение библиографических и исторических материалов и документов о жизни и семье, творчестве великого ученого, истории происхождения его Тамбовских корней, стойкой гражданской позиции как государственного деятеля, интеллигента и гуманиста.
Задачи
Образовательный блок задач:
1. Учиться составлять проекты совместного творческого процесса.
2. Приобщаться к культуре работы в группе.
3. Расширять знания по межпредметным дисциплинам.
4. формировать мотивацию к научно-познавательной, информационно-поисковой деятельности.
Развивающий блок задач
1. Развивать умения работать самостоятельно по определенному вопросу.
2. Развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы, выдвигать идеи (предположения), отстаивать выбранную позицию.
3. Развивать навыки и умения работы в группе.
4. Повышать эрудицию.
5. Развивать способности выступающего в роли защитника или оппонента проекта.
6. Формировать культуру информационно-поисковой и библиографической деятельности.
Воспитывающий блок задач
1. Совершенствовать традиционное российское воспитание, основанное на духовно-нравственном, научно-познавательном и социально-гражданском становлении личности школьника.
2. Формировать культуру поведения на экскурсии, умении ставить вопросы по теме экскурсии, выдвигать свои гипотезы и предложения по теме экскурсии.
3. Проявлять творческий потенциал и возможности.
4. Воспитывать ответственность за выполнение общего дела.
5. Воспитывать корректное отношение к каждому члену команды, даже если она разновозрастная.
Объект образовательной экскурсии
памятник В.И.Вернадскому в городе Тамбове
Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия
химия, биология, физика, география, астрономия
Планируемые результаты образовательной экскурсии
Личностные результаты воспитание уважения к истории Отечества; развитие чувство гордости за великие открытия в области науки; осознание и освоение истории как части общекультурного наследия России и всего человечества; воспитание патриотических чувств; формирование основы истории в целом, краеведения, культуры: принятие ценности окружающего мира, готовность следовать в своей деятельности нормам жизни в обществе, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение истории, культурных ценностей; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетическое отношение к культурным объектам.
Метапредметные результаты овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к истории и культуре; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты знание основных правил поведения в обществе; анализ и оценка последствий деятельности человека в истории, в науки. овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты культуры
Образовательная экскурсия - вызовет у учащихся интерес к исследовательской и проектной деятельности; - разовьёт их творческую самостоятельность; - научит работать с различными источниками информации; - учащиеся приобретут навыки исследователя, повысят свой словарный запас и общий культурный уровень; - сформируются навыки работы в группе; - выбирать технические и программные средства ИКТ для создания образовательного продукта в соответствии с поставленной целью. Несомненно, основным результатом образовательной экскурсии будем считать активизацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, привлечение внимания к изучению естественнонаучных дисциплин, к процессу научного исследования. В процессе знакомства с жизнью и трудами В.И.Вернадского каждый учащийся (или класс) создаст свой образовательный продукт – рекламный ролик, обзор трудов и публикаций о В.И.Вернадском, буклет, фото отчет об экскурсии, исследовательские проекты. По завершению образовательной экскурсии в ИБЦ будет накоплен материал по изучаемой теме, лучшие проекты будут размещены на сайте ИБЦ.
Возраст участников
15-16 лет
Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии
- Мотивация к изучению/посещению объекта.
Проведение библиотечного урока "Царство моих идей впереди", показ видеоматериалов о В.И.Вернадском http://www.libozersk.ru/pages/index/1267?cont=3
На подготовительном этапе происходит мотивация детей, к активному исследованию и включению в творческий процесс создания образовательных продуктов.
Создается виртуальная и книжная выставки в читальном зале ИБЦ. Выставки знакомят учащихся с жизнью и творчеством В.И.Вернадского.
- Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление по школьному радио, в школьной газете, ведение страниц образовательной экскурсии на сайте ИБЦ, разработка рекламного ролика и буклета.
- Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Опрос учащихся о жизни и научной деятельности В.И.Вернадского, акцентируя внимание на связь В.И.Вернадского и Тамбовского края.
- План проведения экскурсии:
Педагог-библиотекарь делит учащихся на микрогруппы, выявляет проблемные вопросы и распределяет задания в микрогруппах:
фотокорреспонденты - собирают фотодокументы о жизни и творчестве ученого, важных событиях, памятных датах и составляют фотоколлаж "События и факты" биографы - составляют ленту жизненных событий, выявляют круг близких родственников и знакомых, коллег и соратников источниковеды - занимаются изучением цитат и высказываний как великого ученого, так и о нем и готовят "Дневник афоризмов" экологи - сопоставляют экологические проблемы, которые обозначил В. И. Вернадский и которые стали злободневными в современном мире и составляют буклет "Экологические информационные ресурсы" библиографы - составляют библиографический указатель научного наследия В.И. Вернадского с использованием ресурсов НЭБ
- Инструкция
инструкции по технике безопасности; техника безопасности во время экскурсии; безопасность во время движения; меры безопасности в общественном транспорте; ПДД.
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии
После проведения образовательной экскурсии и выполнения индивидуальных заданий проводится итоговая конференция, на которой учащиеся представляют свои исследовательские образовательные продукты в соответствии с полученными заданиями в микрогруппах. Результатом образовательной экскурсии станут подготовленные учащимися фотоколлажи, презентации, эссе, буклеты, библиографический указатель.
Дополнительные материалы и образовательные ресурсы
https://24smi.org/celebrity/4950-vladimir-vernadskii.html Владимир Вернадский: биография
http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/tambver.htm Вернадский и Тамбовщина
http://www.tstu.ru/win/kultur/nauka/vernad/ctancia.htm Железнодорожная станция "Вернадовка"