Игровые технологии на уроках немецкого языка: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Elly (обсуждение | вклад) |
Elly (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | + | *проанализировать методическую литературу по теме проекта; | |
| − | + | *разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий; | |
| − | + | *создать атмосферу поиска и творчества на уроке; | |
| − | + | *развивать речевые умения учащихся; | |
| − | + | *воспитывать нравственные качества личности учащихся в процессе обучения немецкому языку. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | * | ||
==Проблема/Противоречия== | ==Проблема/Противоречия== | ||
| − | Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках | + | На сегодняшний день в преподавании иностранного языка существуют следующие противоречия: между содержанием образования, которое требует творческого подхода в обучении и традиционными формами и методами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний; между реальным умением решать коммуникативные задачи на иностранном языке и недостаточно реализованным интеллектуальным и коммуникативным потенциалом учащихся.Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках |
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| − | Новизна | + | Новизна педагогического проекта состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе. |
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | *Личностные | + | *'''Личностные''' |
| − | * | + | *повышение мотивации учебной деятельности; |
| − | + | *развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. | |
| − | + | *'''Метапредметные''' | |
| − | * развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение | ||
| − | |||
| − | *Метапредметные | ||
*развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; | *развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; | ||
| − | + | *существление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. | |
| − | + | *'''Предметные''' | |
| − | + | *формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации. | |
| − | |||
| − | * | ||
| − | |||
| − | * | ||
| − | * | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| − | [https:// | + | [https://bubbl.us/?s=7392903#MzcyMzAwMy83MzkyOTAzLzBkN2Q0ZDFjOTIwZTJlODEwOGQyMTg3MmM4NjllOTI2?X Этапы проекта] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [ | + | [http://www.calameo.com/read/000626640588 Презентация проекта] |
| − | |||
| − | |||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZFN98sVWGGPk6Vbqk54edgdwZJyZZhfOlVtC45Cv0_197nQ/viewform Анкета] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e4l09iqjO6gGQ2KmADrJz1K6uMnLXOwxfVgybvfuhYc/edit#gid=2127647578 Результаты анкеты] |
| − | *[ | + | *[http://www.calameo.com/read/000626640c56b05c77867 Технологическая карта занятия] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/document/d/1vivwe4ZFfBLbu-MIjDdvIJ7KMOiAIQZM2I1umkgY0pE/edit?usp=sharing Дидактический материал] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1PV2KKEGt0FpV1FLnXwiGkRuQSD9glrLDv8z8nnEu8qE/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=p0dhwqgck16 Кроссворд] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=p9p53j8aa16 Пазлы] |
| − | + | == Результативность проекта == | |
| + | 1. Повышается качество знаний учащихся. | ||
| − | + | 2. Увеличивается количество детей, участвующих в конкурсах различного уровня. | |
| − | + | 3. Воспитывается чувство ответственности за результаты своей деятельности, развиваются навыки рефлексии. | |
| − | == | + | == Обобщение и распространение опыта работы == |
| + | [http://www.calameo.com/read/0006266407cb7db7319ef Статья] | ||
| + | |||
| + | Выступления на педагогическом совете школы "Организация ролевых игр на уроках немецкого языка" | ||
| − | + | Выступление на МО учителей иностранного языка "Создание игр для младших школьников по немецкому языку в Power Point" | |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
ФГОС | ФГОС | ||
Национальная электронная библиотека | Национальная электронная библиотека | ||
| + | |||
| + | [http://www.de-online.ru/tests/5-27 Тесты по немецкому языку] | ||
| + | |||
| + | [http://www.de-online.ru/igry_dlya_izucheniya_nemeckogo_yasyka Игры для изучающих немецкий язык] | ||
| + | |||
| + | [http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html Обучающие игры] | ||
| + | |||
| + | [http://mel.fm/2015/10/27/german#! 10 необычных способ выучить немецкий язык] | ||
== Приложения == | == Приложения == | ||
Текущая версия на 16:45, 2 ноября 2016
Тема проекта
Игровые технологии на уроках немецкого языка
Авторы проекта
- ФИО, должность, место работы.
- Михеева Надежда Владимировнна. Верхнешибряйский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Горбунова Сания Умяровна Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Подъяблонская Валентина Петровна Лебяжьевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Лапшина Татьяна Сергеевна Павлодарский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
Актуальность проекта
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов начальной школы. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.
Цель проекта
Создание условий для формирования речевой деятельности учащихся с помощью игровых технологий
Задачи проекта
- проанализировать методическую литературу по теме проекта;
- разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий;
- создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
- развивать речевые умения учащихся;
- воспитывать нравственные качества личности учащихся в процессе обучения немецкому языку.
Проблема/Противоречия
На сегодняшний день в преподавании иностранного языка существуют следующие противоречия: между содержанием образования, которое требует творческого подхода в обучении и традиционными формами и методами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний; между реальным умением решать коммуникативные задачи на иностранном языке и недостаточно реализованным интеллектуальным и коммуникативным потенциалом учащихся.Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках
Новизна
Новизна педагогического проекта состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.
Планируемые результаты
- Личностные
- повышение мотивации учебной деятельности;
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
- Метапредметные
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- существление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
- Предметные
- формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
1. Повышается качество знаний учащихся.
2. Увеличивается количество детей, участвующих в конкурсах различного уровня.
3. Воспитывается чувство ответственности за результаты своей деятельности, развиваются навыки рефлексии.
Обобщение и распространение опыта работы
Выступления на педагогическом совете школы "Организация ролевых игр на уроках немецкого языка"
Выступление на МО учителей иностранного языка "Создание игр для младших школьников по немецкому языку в Power Point"
Полезные ресурсы
ФГОС Национальная электронная библиотека
Игры для изучающих немецкий язык
10 необычных способ выучить немецкий язык