Организация проектной деятельности на уроках математики, как способ формирования учебно- познавательной компетенции школьников: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показаны 32 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
*Попова Светлана Владимировна, учитель математики, филиал "Кулевчинский" МБОУ "Красивская СОШ" | *Попова Светлана Владимировна, учитель математики, филиал "Кулевчинский" МБОУ "Красивская СОШ" | ||
*Ракова Татьяна Александровна, учитель математики, МКОУ "СОШ№2" п.Садовый | *Ракова Татьяна Александровна, учитель математики, МКОУ "СОШ№2" п.Садовый | ||
| − | * | + | *Чернова Виктория Робертовна, учитель математики МБОУ Устьинская СОШ Марусьевский филиал |
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
Актуальность метода проектов для педагога обусловлена, прежде всего, необходимостью самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и не случайно один из параметров нового качества образования - способность проектировать. | Актуальность метода проектов для педагога обусловлена, прежде всего, необходимостью самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и не случайно один из параметров нового качества образования - способность проектировать. | ||
| + | Одним из ценностных приоритетов системы образования, согласно концепции модернизации российской системы образования, является создание образовательных программ нового поколения, направленных на повышение качества знаний учащихся посредством метода проектов. | ||
| + | Содержание образовательной программы нового поколения должно определяться возможностью применения метода проектов в образовательной области. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| − | Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на уроках математики посредством проектной деятельности. | + | '''Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на уроках математики посредством проектной деятельности.''' |
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| Строка 29: | Строка 31: | ||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
| − | + | самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать средства её осуществления; | |
умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; | умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; | ||
| Строка 49: | Строка 51: | ||
-анализ результативности проекта; | -анализ результативности проекта; | ||
-проведение выходной (итоговой) диагностики. | -проведение выходной (итоговой) диагностики. | ||
| − | |||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| + | [http://LearningApps.org/view1999669 Интерактивная игра "Таблица умножения"] | ||
| − | *[ | + | *[https://tackk.com/kt5w7s Интерактивный плакат приглашение к участию в проекте "Организация проектной деятельности на уроках математики как способа формирования учебно-познавательной компетенции школьников"детей] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/178y7fxWJ9dq3drnoJHYMkYiCPenZEKPQzSFABX8ppGc/viewform "Анкета для учащихся по выявлению уровня самооценки"] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cdpS0RHVjBaOPX33yAujMX1i2-4gBjDLSN13m2v_u8o/edit?usp=sharing Результаты анкеты] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/view1516749 Интерактивная игра "Координатная плоскость"] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTjVm9NRnZCZFd3QzQ/view?usp=sharing Дидактический материал] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTja2xDOTRqRzBOX1k/view?usp=sharing Рабочая программа "Занимательная математика"] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTjRWd3cy1TYkhiRkk/view?usp=sharing Проекты учащихся] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/view257958 Интерактивная игра "Десятичные дроби"] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTjQUJ0UlRRMG55c0E/view?usp=sharing Урок - КВН] |
| + | *[http://LearningApps.org/view387999 Интерактивная игра "Десятичные дроби"] | ||
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/view1999669 Интерактивная игра "Таблица умножения"] |
*[cсылка Виртуальный плакат] | *[cсылка Виртуальный плакат] | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTjaGpQdzRHNEdtYWs/view Анкета] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTjRmFDMjBEeW04VWs/view Итоговая самооценка] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTjV3d4ZjI1TGN1Wlk/view Маршрутный лист] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7TqicTuLZTjaE9LT05GZG5ENWM/view Критерий оценивания презентаций] | ||
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/49/f0/ef/04/15/b9/a8/37/23/e7/b5/63/fd/b4/d1/e3/html/content/index.html ЭОР "Учусь решать задачи"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/90/3a/73/44/a9/f3/c1/8e/1c/ec/d3/74/88/8a/b4/2d/html/content/index.html ЭОР "Исследую закономерности"] | ||
| + | |||
| + | [http://fcior.edu.ru/card/27676/vzaimnoe-raspolozhenie-pryamoy-i-okruzhnosti-dvuh-okruzhnostey.html "Взаимное расположение прямой и окружности"] | ||
| + | |||
| + | [http://fcior.edu.ru/card/1367/grafiki-funkciy.html "Графики функций"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.umapalata.com/uschool/expo/Zinaida74/3066.html?LANG=RU "Математика в сказках"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.umapalata.com/uschool/expo/fazlukova/2314.html?LANG=RU "Помогите Мурзику"] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/view596048 "Названия компонентов"] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/view2449090 "Сложение и вычитание трехзначных чисел"] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]] | [[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]] | ||
Текущая версия на 14:00, 16 июня 2016
Тема проекта
Организация проектной деятельности на уроках математики, как способ формирования учебно- познавательной компетенции школьников.
Авторы проекта
- ФИО, должность, место работы
- Попова Светлана Владимировна, учитель математики, филиал "Кулевчинский" МБОУ "Красивская СОШ"
- Ракова Татьяна Александровна, учитель математики, МКОУ "СОШ№2" п.Садовый
- Чернова Виктория Робертовна, учитель математики МБОУ Устьинская СОШ Марусьевский филиал
Актуальность проекта
Актуальность метода проектов для педагога обусловлена, прежде всего, необходимостью самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и не случайно один из параметров нового качества образования - способность проектировать. Одним из ценностных приоритетов системы образования, согласно концепции модернизации российской системы образования, является создание образовательных программ нового поколения, направленных на повышение качества знаний учащихся посредством метода проектов. Содержание образовательной программы нового поколения должно определяться возможностью применения метода проектов в образовательной области.
Цель проекта
Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на уроках математики посредством проектной деятельности.
Задачи проекта
- изучить методическую и соответствующую по проектной деятельности литературу;
- проанализировать и распространить полученные результаты;
- провести диагностику на выявление интереса к проектной деятельности учащихся;
- разработать методические рекомендации обучающимся, коллегам и родителям по организации проектной деятельности;
- обобщить результаты исследовательской работы и на этой основе сделать выводы о целесообразности использования данной методики для реализации указанной цели.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей;
Метапредметные результаты самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать средства её осуществления; умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
Предметные результаты выделение основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.
План реализации проекта
Подготовительный этап -входная (стартовая) диагностика (анкетирование, тестирование и др.)интересов учащихся, направленная на выявление уровня заинтересованности проектной деятельностью; -изучение и анализ методической литературы, нормативных документов по проблеме "проектная деятельность"; -корректировка учебной программы по математике с учетом внедрения проектной деятельности; -разработка системы творческих заданий (проектов). Основной. -апробация (реализация) рабочей программы; -корректировка и апробация нестандартных форм учебных занятий на основе современных педагогических технологий; -реализация комплекса мероприятий урочной и внеурочной деятельности с применением педагогических проектов.
Аналитический -анализ результативности проекта; -проведение выходной (итоговой) диагностики.
Материалы в поддержку проектной деятельности
Интерактивная игра "Таблица умножения"
- [cсылка Виртуальный плакат]
Результативность проекта
Критерий оценивания презентаций