Развитие всех видов речевой деятельности для формирования грамотности обучающихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «==Тема проекта == «Развитие всех видов речевой деятельности для формирования речевой гра…») |
Трусова (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Тема проекта == | ==Тема проекта == | ||
| − | + | Развитие всех видов речевой деятельности для формирования грамотности обучающихся | |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | |||
*Трусова Мария Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №1 | *Трусова Мария Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №1 | ||
*Ненашева Елена Степановна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2 | *Ненашева Елена Степановна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2 | ||
*Ненашева Вера Анатольевна учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2 | *Ненашева Вера Анатольевна учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2 | ||
| + | |||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
Согласно требованиям ФГОС необходимо овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и | Согласно требованиям ФГОС необходимо овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
*распространение проекта | *распространение проекта | ||
==Проблема/Противоречия== | ==Проблема/Противоречия== | ||
| − | В связи с выявлением в | + | В связи с выявлением в у обучающихся проблемы недостаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, необходимо развитие всех видов речевой деятельности для устранения данной проблемы. Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в |
| + | речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения, основными нормами | ||
| + | литературного языка;приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний, стремление к речевому самосовершенствованию. | ||
| + | ==Новизна== | ||
| + | Использование в работе современных технологий и технических средств для устранения данной проблемы (интерактивной доски, ЭОР) | ||
| − | |||
| − | |||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
* владение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; | * владение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; | ||
* опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; | * опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; | ||
| − | * проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа | + | * проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; |
| − | словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; | ||
* понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; | * понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; | ||
* осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы | * осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| − | + | [https://www.mindmeister.com/712270706/_ План реализации проекта] | |
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [ | + | [https://yadi.sk/i/b7BFnxzQsLcKY Презентация проекта] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | [ | + | [http://LearningApps.org/watch?v=p6jetm8mj16 Викторина] |
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/watch?v=p0oa9frgk16 Кроссворд] | ||
| + | |||
| + | [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=25e44d8fc152 Пазл] | ||
| + | |||
| + | [https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/d48646c3a1c44296bdc4f397aace80fa Тест] | ||
| + | |||
| + | [https://tackk.com/mp6j92 Интерактивный плакат] | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| − | Повышение речевой грамотности обучающихся. | + | *Повышение речевой грамотности обучающихся. |
| − | Участие в конкурсах по русскому языку различного уровня. | + | *Участие в конкурсах по русскому языку различного уровня. |
| − | Повышение качества знаний по русскому языку и литературе и высокие показатели при итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ). | + | *Повышение качества знаний по русскому языку и литературе и высокие показатели при итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ). |
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
Обсуждение на педагогическом и методическом совете, размещение на сайте школы и сайте «Сообщество учителей-словесников» и предметных сайтах. | Обсуждение на педагогическом и методическом совете, размещение на сайте школы и сайте «Сообщество учителей-словесников» и предметных сайтах. | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
[http://нэб.рф/catalog/000200_000018_RU_NLR_DIGIT_11436/ Книга Письмо с благодарностью к переводчице его книг на русский язык. Трубникова М.В.] | [http://нэб.рф/catalog/000200_000018_RU_NLR_DIGIT_11436/ Книга Письмо с благодарностью к переводчице его книг на русский язык. Трубникова М.В.] | ||
| + | |||
[http://нэб.рф/catalog/000202_000006_2589590_99467/ Книга Русский язык. Дудель П.П.] | [http://нэб.рф/catalog/000202_000006_2589590_99467/ Книга Русский язык. Дудель П.П.] | ||
| + | |||
[http://нэб.рф/catalog/000202_000006_2589625/ Книга Русский язык. Бархударов С.Г.] | [http://нэб.рф/catalog/000202_000006_2589625/ Книга Русский язык. Бархударов С.Г.] | ||
| + | |||
| + | [Разумовская Т.В. Русский язык] | ||
| + | |||
| + | [Цыбулько М.В. Контрольно-измерительные материалы.] | ||
| + | |||
| + | [Ткачев М.С. Коварные знаки препинания.] | ||
[[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 15, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] | ||
Текущая версия на 11:19, 8 июня 2016
Тема проекта
Развитие всех видов речевой деятельности для формирования грамотности обучающихся
Авторы проекта
- Трусова Мария Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №1
- Ненашева Елена Степановна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2
- Ненашева Вера Анатольевна учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2
Актуальность проекта
Согласно требованиям ФГОС необходимо овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.
Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения.
Потребность общества в грамотных современных школьниках.
Цель проекта
Формирование речевой грамотности путем развития всех видов речевой деятельности.
Задачи проекта
- изучить методологическую литературу
- провести мониторинг знаний и навыков по проблеме у детей
- подобрать средства, методики и формы для работы
- разработать цикл занятий
- апробировать цикл занятий
- обобщение начальных и конечных результатов
- распространение проекта
Проблема/Противоречия
В связи с выявлением в у обучающихся проблемы недостаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, необходимо развитие всех видов речевой деятельности для устранения данной проблемы. Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения, основными нормами литературного языка;приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний, стремление к речевому самосовершенствованию.
Новизна
Использование в работе современных технологий и технических средств для устранения данной проблемы (интерактивной доски, ЭОР)
Планируемые результаты
- владение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
- проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
- Повышение речевой грамотности обучающихся.
- Участие в конкурсах по русскому языку различного уровня.
- Повышение качества знаний по русскому языку и литературе и высокие показатели при итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ).
Обобщение и распространение опыта работы
Обсуждение на педагогическом и методическом совете, размещение на сайте школы и сайте «Сообщество учителей-словесников» и предметных сайтах.
Полезные ресурсы
Книга Письмо с благодарностью к переводчице его книг на русский язык. Трубникова М.В.
Книга Русский язык. Дудель П.П.
Книга Русский язык. Бархударов С.Г.
[Разумовская Т.В. Русский язык]
[Цыбулько М.В. Контрольно-измерительные материалы.]
[Ткачев М.С. Коварные знаки препинания.]