Действия

Учебная экскурсия в отопительную котельную.: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 36 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]] Котельная ПАО "Пигмент" г. Тамбова
 +
 
== Тема образовательной экскурсии ==
 
== Тема образовательной экскурсии ==
==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==
+
Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова
  
 
== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
 
== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Строка 13: Строка 15:
 
== Задачи ==
 
== Задачи ==
 
1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.
 
1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.
 +
 
2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.
 
2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.
 +
 
3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.
 
3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.
 +
 
4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.
 
4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.
 +
 
5. Воспитывать уважение к людям  труда.
 
5. Воспитывать уважение к людям  труда.
  
 
== Объект образовательной экскурсии ==
 
== Объект образовательной экскурсии ==
отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова
+
 
 +
[[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]] отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова
  
 
== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
 
== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==
Строка 25: Строка 32:
  
 
== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
 
== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
 +
1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.
 +
 +
2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.
 +
 +
3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.
  
 
== Возраст участников ==
 
== Возраст участников ==
Строка 31: Строка 43:
 
== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==
 
== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==
  
*Мотивация к изучению/посещению объекта.  
+
*[http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b Мотивация к изучению/посещению объекта.]
  
*Способы информирования о предстоящей экскурсии.  
+
*[http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88 Способы информирования о предстоящей экскурсии.]
  
*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
+
*[http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6 Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.]
  
*Выявление образовательных запросов.
+
*[http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd Выявление образовательных запросов.]
  
*План проведения экскурсии
+
*[http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc План проведения экскурсии]
  
*Вопросы и задания
+
*[http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg Вопросы и задания]
  
*Инструкции
+
*[http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg Инструкции]
  
*Дидактические материалы
+
*[http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75 Дидактические материалы]
  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
• Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.=
+
• Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 +
 
 
• Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.
 
• Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.
 +
 
• Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала,  умения делать выводы.
 
• Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала,  умения делать выводы.
 +
 
По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.
 
По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.
1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.
+
 
 +
1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

Текущая версия на 22:36, 10 марта 2018

237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg Котельная ПАО "Пигмент" г. Тамбова

Тема образовательной экскурсии

Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова

Авторы идеи образовательной экскурсии

Бандура Ольга Борисовна

Актуальность

В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.

Цель образовательной экскурсии

Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.

Задачи

1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.

2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.

3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.

4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.

5. Воспитывать уважение к людям труда.

Объект образовательной экскурсии

Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова

Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия

физика

Планируемые результаты образовательной экскурсии

1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.

2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.

3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.

Возраст участников

учащиеся 8-ых классов

Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии

• Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.

• Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.

По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.

1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001. 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004. 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999. 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999. 7. Ресурсы INTERNET.