Действия

Программа полевых исследований на точке №21.2: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 9 промежуточных версий этого же участника)
Строка 4: Строка 4:
  
 
== Маршрутный лист ==
 
== Маршрутный лист ==
 +
 +
Дорогие ребята! Сегодня вам предстоит увлекательное путешествие по экологической тропе "Весна" и посещение экоточки "Олени" Тема нашего путешествия - "Как живется вам, пятнистые олени?"
 +
 +
Вы, наверняка, знаете, что олени - это не типичное животное для нашего региона. Однако, в данное экоточке вы  увидите их во всей красе! И первый этап нашего путешествия - подготовительный.
 +
 +
1. Где в Тамбовской области живут пятнистые олени? Для ответа на вопрос познакомьтесь с описанием [http://ibcsosnovka.68edu.ru/ экотропы "Весна"].
 +
 +
2. Что вы знаете о пятнистых оленях? Необходимую информацию о [http://animalbox.ru/animals/pyatnistyj-olen пятнистых оленях] можно найти, перейдя по ссылке.
 +
 +
3. Как в лесу отличить оленя от других животных? Ответ вы найдете, выполнив задание [https://learningapps.org/2545731 "Лесные звери".]
 +
 +
4. Какие правила поведения необходимо соблюдать в природе? Повторите [http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/03/12/pravila-povedeniya-na-prirode правила поведения в лесу.]
 +
 +
Второй этап - исследовательский
 +
 +
1. Какой образ жизни ведут олени? Для ответа на вопрос вам надо провести наблюдения за поведением оленей, их питанием, отдыхом.
 +
 +
2. В каких природных условиях живут олени? В данном пункте вы должны провести микро-исследования, собрав образцы почвы, воды, продуктов жизнедеятельности.
 +
 +
3. Как влияют олени на данный биоценоз? При поиске ответов на данный вопрос вы можете использовать полученные данные в предыдущих пунктах.
 +
 +
4. Необходима ли охрана пятнистых оленей в данной экоточке?
 +
 +
Третий этап - рефлексивный
 +
 +
1. Создайте буклет о жизни пятнистых оленей.
 +
 +
2. Сделайте фото-шоу об увиденном .
 +
 +
3. Нарисуйте свои впечатления.
 +
 +
4. Предложите свой проект по знакомству с оленями младших школьников или дошкольников.
  
 
== Подготовка к проведению исследований ==
 
== Подготовка к проведению исследований ==
1. Чтение произведений художественной литератры
 
  
2. Ознакомление с дидактическим материалом  
+
Работами профессора С.М. Павленко, кандидатов биологических наук Л.П. Рященко, П.В. Митюшева, В.С. Галкина, И.А. Паламарчук, кандидатов ветеринарных наук М.П. Любимова, В.К. Новикова, И.И. Миролюбова и других ученых с большой армией практических работников оленеводства Приморского края и мараловодов Алтая создана новая отрасль животноводства – пантовое оленеводство.
 +
 
 +
Ими разработана технология содержания маралов и пятнистых оленей в зимний и летний периоды, проекты объемно-планировочных схем размещения производственных объектов фермы (мараловодческий, оленеводческий комплексы), крупногрупповое содержание маралов и пятнистых оленей в пастбищный и стойловый периоды.
 +
 
 +
Внедрена техника проведения гона, изучен гон в изолированных выгулах, предложена временная инструкция по селекционно-племенной работе, разработаны критерии бонитировки пантовых оленей по полу и возрасту, система меченья животных. Изучена плодовитость маток, выявлены причины бесплодия, отработана методика получения спермы у быков и определено ее качество, ранний отъем молодняка (до гона) от маток. Изучена поедаемость растений маралами и пятнистыми оленями, разработана система пастбищеоборота, методы улучшения парковых пастбищ, запарковая пастьба. Разработаны временные нормы кормления пантовых оленей в зависимости от пола, возраста и физиологического состояния в физическом весе кормов и кормовых единиц с применением традиционных кормов (сено, силос, овёс или комбикорм, древесно-веточный корм,) кормовых добавок и средств (мясокостная и рыбная мука, патока, сахарная свекла, микроэлементы, карбамид, антибиотики, облепиховый жмых). Предложены типы рационов, технология приготовления кормосмеси для механизированной раздачи кормов, изучена биоэнергетика маралов.
 +
 
 +
1. [https://www.livelib.ru/tag/%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8 Чтение произведений художественной литературы].
 +
 
 +
2. Ознакомление с дидактическим материалом.
  
 
3. Наблюдение за оленями на прогулке.
 
3. Наблюдение за оленями на прогулке.
  
4. Загадки и стихи об оленях.
+
4. [http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-prirode/zagadki-pro-dikikh-zhivotnykh-rossii/zagadki-pro-olenej.html Загадки и стихи об оленях.]
  
 
== Программа полевых исследований ==
 
== Программа полевых исследований ==
 +
 +
Разделение на мини-группы:
 +
 +
"Зоологи"
 +
 +
1. Наблюдение за стадом пятнистых оленей с помощью бинокля.
 +
 +
2. Знакомство с местом кормления оленей.
 +
 +
3. Характеристика мест отдыха пятнистых оленей.
 +
 +
4. Знакомство с местами, где появляются молодые оленята.
 +
 +
"Ботаники"
 +
 +
1. Характеристика корма для оленей (зернового,  травяного, древесного).
 +
 +
2. Изучение трав, которые предпочитают или отвергают пятнистые олени.
 +
 +
3. Знакомство с  деревьями, кору которых олени употребляют в пищу.
 +
 +
4. Отличие питательных кормов для оленей  в различное время года.
 +
 +
"Экологи"
 +
 +
1. Сбор продуктов жизнедеятельности оленей для определения состава.
 +
 +
2. Взятие проб воды из природного источника и из колодца для сравнительной характеристики.
 +
 +
3. Отбирание образцов почвы в местах кормления оленей и в местах выгула для выяснения влияния вытаптывания.
 +
 +
4. Исследование чистоты воздуха с помощью лихеноиндикации  для изучения влияния оленей на древесную растительность.
  
 
== Анализ результатов и рефлексия опыта исследовательской деятельности ==
 
== Анализ результатов и рефлексия опыта исследовательской деятельности ==
Строка 20: Строка 91:
 
1. Нарисовать то, что понравилось и запомнилось на экоточке.
 
1. Нарисовать то, что понравилось и запомнилось на экоточке.
  
2. Посмотреть мультфильм.
+
2. [https://www.youtube.com/watch?v=-7rlbAMfYl0 Посмотреть мультфильм.]
  
3. Собрать пазл.
+
3. Собрать [http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/pazly/besplatnyj-pazl-severnyj-olen пазл "Северный олень".]
  
4. Беседа воспитателя с детьми о мерах охраны оленей.
+
4. Предложения о мерах охраны оленей.
  
 
== Информационные ресурсы ==
 
== Информационные ресурсы ==
  
 +
1. [http://www.wniipo.ru/istor.htm Методика изучения и разведения оленей.]
 +
 +
2. [https://learningapps.org/2545731 Интерактивные задания для учащихся.]
 +
 +
3. [https://www.youtube.com/watch?v=95sygufBfh0 Видео про оленей.]
 +
 +
4. [http://нэб.рф/ Национальная электронная библиотека.]
  
  
 
[[Категория:Образовательное путешествие "Какие тайны хранят леса России?"]] [[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Образовательное путешествие "Какие тайны хранят леса России?"]] [[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 13:47, 17 мая 2017

ТОГАУ «Челнавский лесхоз». ОЛЕНИ

Олени.jpg

Маршрутный лист

Дорогие ребята! Сегодня вам предстоит увлекательное путешествие по экологической тропе "Весна" и посещение экоточки "Олени" Тема нашего путешествия - "Как живется вам, пятнистые олени?"

Вы, наверняка, знаете, что олени - это не типичное животное для нашего региона. Однако, в данное экоточке вы увидите их во всей красе! И первый этап нашего путешествия - подготовительный.

1. Где в Тамбовской области живут пятнистые олени? Для ответа на вопрос познакомьтесь с описанием экотропы "Весна".

2. Что вы знаете о пятнистых оленях? Необходимую информацию о пятнистых оленях можно найти, перейдя по ссылке.

3. Как в лесу отличить оленя от других животных? Ответ вы найдете, выполнив задание "Лесные звери".

4. Какие правила поведения необходимо соблюдать в природе? Повторите правила поведения в лесу.

Второй этап - исследовательский

1. Какой образ жизни ведут олени? Для ответа на вопрос вам надо провести наблюдения за поведением оленей, их питанием, отдыхом.

2. В каких природных условиях живут олени? В данном пункте вы должны провести микро-исследования, собрав образцы почвы, воды, продуктов жизнедеятельности.

3. Как влияют олени на данный биоценоз? При поиске ответов на данный вопрос вы можете использовать полученные данные в предыдущих пунктах.

4. Необходима ли охрана пятнистых оленей в данной экоточке?

Третий этап - рефлексивный

1. Создайте буклет о жизни пятнистых оленей.

2. Сделайте фото-шоу об увиденном .

3. Нарисуйте свои впечатления.

4. Предложите свой проект по знакомству с оленями младших школьников или дошкольников.

Подготовка к проведению исследований

Работами профессора С.М. Павленко, кандидатов биологических наук Л.П. Рященко, П.В. Митюшева, В.С. Галкина, И.А. Паламарчук, кандидатов ветеринарных наук М.П. Любимова, В.К. Новикова, И.И. Миролюбова и других ученых с большой армией практических работников оленеводства Приморского края и мараловодов Алтая создана новая отрасль животноводства – пантовое оленеводство.

Ими разработана технология содержания маралов и пятнистых оленей в зимний и летний периоды, проекты объемно-планировочных схем размещения производственных объектов фермы (мараловодческий, оленеводческий комплексы), крупногрупповое содержание маралов и пятнистых оленей в пастбищный и стойловый периоды.

Внедрена техника проведения гона, изучен гон в изолированных выгулах, предложена временная инструкция по селекционно-племенной работе, разработаны критерии бонитировки пантовых оленей по полу и возрасту, система меченья животных. Изучена плодовитость маток, выявлены причины бесплодия, отработана методика получения спермы у быков и определено ее качество, ранний отъем молодняка (до гона) от маток. Изучена поедаемость растений маралами и пятнистыми оленями, разработана система пастбищеоборота, методы улучшения парковых пастбищ, запарковая пастьба. Разработаны временные нормы кормления пантовых оленей в зависимости от пола, возраста и физиологического состояния в физическом весе кормов и кормовых единиц с применением традиционных кормов (сено, силос, овёс или комбикорм, древесно-веточный корм,) кормовых добавок и средств (мясокостная и рыбная мука, патока, сахарная свекла, микроэлементы, карбамид, антибиотики, облепиховый жмых). Предложены типы рационов, технология приготовления кормосмеси для механизированной раздачи кормов, изучена биоэнергетика маралов.

1. Чтение произведений художественной литературы.

2. Ознакомление с дидактическим материалом.

3. Наблюдение за оленями на прогулке.

4. Загадки и стихи об оленях.

Программа полевых исследований

Разделение на мини-группы:

"Зоологи"

1. Наблюдение за стадом пятнистых оленей с помощью бинокля.

2. Знакомство с местом кормления оленей.

3. Характеристика мест отдыха пятнистых оленей.

4. Знакомство с местами, где появляются молодые оленята.

"Ботаники"

1. Характеристика корма для оленей (зернового, травяного, древесного).

2. Изучение трав, которые предпочитают или отвергают пятнистые олени.

3. Знакомство с деревьями, кору которых олени употребляют в пищу.

4. Отличие питательных кормов для оленей в различное время года.

"Экологи"

1. Сбор продуктов жизнедеятельности оленей для определения состава.

2. Взятие проб воды из природного источника и из колодца для сравнительной характеристики.

3. Отбирание образцов почвы в местах кормления оленей и в местах выгула для выяснения влияния вытаптывания.

4. Исследование чистоты воздуха с помощью лихеноиндикации для изучения влияния оленей на древесную растительность.

Анализ результатов и рефлексия опыта исследовательской деятельности

1. Нарисовать то, что понравилось и запомнилось на экоточке.

2. Посмотреть мультфильм.

3. Собрать пазл "Северный олень".

4. Предложения о мерах охраны оленей.

Информационные ресурсы

1. Методика изучения и разведения оленей.

2. Интерактивные задания для учащихся.

3. Видео про оленей.

4. Национальная электронная библиотека.