Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Elly (обсуждение | вклад) |
Elly (обсуждение | вклад) |
||
Строка 6: | Строка 6: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
− | *'''Киселева Т.В.''' учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29" | + | *'''Брыксина И.А.''' учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ* |
+ | '''Киселева Т.В.''' учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29" | ||
*Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9 | *Абоносимова Н.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №9 | ||
− | |||
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А.] учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ | *[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Elly Петрова Э.А.] учитель английского языка МБОУ Бондарская СОШ | ||
Версия 12:33, 23 ноября 2016
Тема проектаПроектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку Авторы проекта
Киселева Т.В. учитель английского языка МАОУ "Лицей № 29"
Актуальность проектаВ соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных оригинально решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества. Цель проектаСоздание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности. Задачи проекта
Проблема/Противоречия- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися; - между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики; - между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности; - между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка. НовизнаНовизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся. Планируемые результаты
Сформированность мотивации учебной деятельности. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования. Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.
Формирование УУД через проектную деятельность. Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ. Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах. Этапы реализации проектаПрезентация проектаМатериалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проектаРезультативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня Обобщение и распространение опыта работыПечатные издания "Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ) "Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012) "Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012) Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий». "Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа") "Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа") "Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского). Полезные ресурсыФорум учителей английского языка Тесты и грамматические упражнения для учащихся |