Высокие технологии в образовании: робототехника, интернет вещей, трёхмерные технологии и перспективы их применения: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 1: | Строка 1: | ||
В учебном процессе сейчас повсеместно используются мультимедийное оборудование и телекоммуникационные технологии. Вместе с тем, высокая скорость развития технологий ставят перед образованием новые вызовы в борьбе за привлечение и удержания внимания учеников к процессу обучения. Конечно огромным потенциалом обладают являются 3D-технологии, но дело в том, что не везде (не в каждом учебном учреждении) есть возможность использовать данные технологии. Однако попробовать стоит, хотя бы для собственного развития.--[[Участник:Рыжова Светлана Владимировна|Рыжова Светлана Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Рыжова Светлана Владимировна|обсуждение]]) 16:20, 29 июня 2016 (MSK) | В учебном процессе сейчас повсеместно используются мультимедийное оборудование и телекоммуникационные технологии. Вместе с тем, высокая скорость развития технологий ставят перед образованием новые вызовы в борьбе за привлечение и удержания внимания учеников к процессу обучения. Конечно огромным потенциалом обладают являются 3D-технологии, но дело в том, что не везде (не в каждом учебном учреждении) есть возможность использовать данные технологии. Однако попробовать стоит, хотя бы для собственного развития.--[[Участник:Рыжова Светлана Владимировна|Рыжова Светлана Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Рыжова Светлана Владимировна|обсуждение]]) 16:20, 29 июня 2016 (MSK) | ||
| + | |||
| + | Позвольте с вами не согласиться, Светлана Владимировна! Если бы Вы внимательно просмотрели материалы относительно 3D-моделирования, размещенные в блоке "Высокие технологии в образовании" Сидляром М.Ю., то сделали бы правильные выводы. Не обязательно потребуется для реализации идей 3D-моделирования спец. оборудование, хотя конечно же процесс будет не завершенным. Однако начальные навыки моделирования и прототипирования дети точно получат. Очень советую ознакомиться с материалами Сидляра, отчличный опыт! Я возьму на заметку.--[[Участник:Киселев М.И.|Киселев М.И.]] ([[Обсуждение участника:Киселев М.И.|обсуждение]]) 16:32, 29 июня 2016 (MSK) | ||
Версия 15:32, 29 июня 2016
В учебном процессе сейчас повсеместно используются мультимедийное оборудование и телекоммуникационные технологии. Вместе с тем, высокая скорость развития технологий ставят перед образованием новые вызовы в борьбе за привлечение и удержания внимания учеников к процессу обучения. Конечно огромным потенциалом обладают являются 3D-технологии, но дело в том, что не везде (не в каждом учебном учреждении) есть возможность использовать данные технологии. Однако попробовать стоит, хотя бы для собственного развития.--Рыжова Светлана Владимировна (обсуждение) 16:20, 29 июня 2016 (MSK)
Позвольте с вами не согласиться, Светлана Владимировна! Если бы Вы внимательно просмотрели материалы относительно 3D-моделирования, размещенные в блоке "Высокие технологии в образовании" Сидляром М.Ю., то сделали бы правильные выводы. Не обязательно потребуется для реализации идей 3D-моделирования спец. оборудование, хотя конечно же процесс будет не завершенным. Однако начальные навыки моделирования и прототипирования дети точно получат. Очень советую ознакомиться с материалами Сидляра, отчличный опыт! Я возьму на заметку.--Киселев М.И. (обсуждение) 16:32, 29 июня 2016 (MSK)