Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности | Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | Жижина Нелли Вячеславовна | + | *Жижина Нелли Вячеславовна, |
| − | Бахруддинова Ольга Серафимовна | + | *Бахруддинова Ольга Серафимовна, |
| − | Рожкова Ольга Владимировна | + | *Рожкова Ольга Владимировна, |
| − | Котельникова Светлана Валериевна | + | *Котельникова Светлана Валериевна |
| + | |||
==Актуальность проекта== | ==Актуальность проекта== | ||
Актуальность проекта определяется: | Актуальность проекта определяется: | ||
| − | + | *с одной стороны, всё возрастающими требованиями к уровню гуманитарного образования, а с другой - низкой технологической обеспеченностью учебно-воспитательного процесса; | |
| − | + | *необходимостью повышать познавательную мотивацию учащихся, способствовать творческому развитию личности, её интеллектуальной и эмоциональной сферы, успешной социализации, формированию умения свободно ориентироваться в определённом потоке информации и недостаточной разработанностью названной проблемы в традиционной методике обучения и воспитания, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений, навыков; | |
| − | + | *необходимостью воспитывать у детей интерес к предмету и обширным требованием программы, недостаточным количеством часов, отведённых на изучение и закрепление материала; | |
| − | + | *знаниями обучающихся и неумением их применять на практике; | |
| − | + | *индивидуальным развитием каждого ребёнка, желанием проявить себя и групповой формой обучения. | |
| − | групповой формой обучения. | + | |
==Цель проекта== | ==Цель проекта== | ||
Формирование познавательной мотивации учащихся через использование нетрадиционных форм и приёмов и повысить качество знаний обучающихся | Формирование познавательной мотивации учащихся через использование нетрадиционных форм и приёмов и повысить качество знаний обучающихся | ||
==Задачи проекта== | ==Задачи проекта== | ||
| − | + | *Создать у учащихся положительную мотивацию, которая бы побуждала их к упорной, систематической учебной работе | |
| − | + | *Систематизировать методические решения для развития мотивации учащихся | |
| − | + | *Развить творческие способности обучающихся и их самостоятельную деятельность по приобретению и использованию знаний | |
| − | + | *Скорректировать факторы, способствующие возникновению негативной мотивации | |
| + | |||
==Проблемы== | ==Проблемы== | ||
| − | Возрастающий объем информации и неумение учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации | + | *Возрастающий объем информации и неумение учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации. |
| − | Противоречие между ролью учителя-информатора (на традиционном уроке) и учителем-координатором учебного процесса (при нетрадиционном подходе) | + | *Противоречие между ролью учителя-информатора (на традиционном уроке) и учителем-координатором учебного процесса (при нетрадиционном подходе). |
| − | Противоречие между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений и навыков, и новыми методическими подходами, направленными на всестороннее развитие личности | + | *Противоречие между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений и навыков, и новыми методическими подходами, направленными на всестороннее развитие личности. |
| − | Противоречие между изменением парадигм гуманитарного образования и отсутствием адекватного учебно-методического комплекса. | + | *Противоречие между изменением парадигм гуманитарного образования и отсутствием адекватного учебно-методического комплекса. |
| + | |||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации. | Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации. | ||
==Планируемые результаты== | ==Планируемые результаты== | ||
| − | + | *Повышение результативности обучения учащихся. | |
| − | + | *Расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации. | |
| − | + | *Формирование умения применять теоретические знания на практике. | |
| − | + | *Формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе. | |
| − | + | *Воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности. | |
| − | + | *Воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания. | |
==Этапы реализации проекта== | ==Этапы реализации проекта== | ||
Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа | Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа | ||
| − | Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.) | + | *Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.) |
| − | Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.) | + | *Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.) |
| − | Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016) | + | *Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016) |
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
*[http://ru.calameo.com/read/004837377dc2bab5c39b6 Развитие познавательной компетентности учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности] | *[http://ru.calameo.com/read/004837377dc2bab5c39b6 Развитие познавательной компетентности учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности] | ||
| Строка 47: | Строка 50: | ||
*[http://ru.calameo.com/read/0048373779dc8bec54035 Презентация 1] | *[http://ru.calameo.com/read/0048373779dc8bec54035 Презентация 1] | ||
*[http://ru.calameo.com/read/004837377d1ea7e51cacb Презентация 2] | *[http://ru.calameo.com/read/004837377d1ea7e51cacb Презентация 2] | ||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=32421971e31f Пазл "Собери лапти"] | ||
| + | *[http://learningapps.org/display?v=pm7zk4fba16 Интеллектуальная игра "Объекты Тамбовской области"] | ||
| + | |||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| − | + | *[http://нэб.рф/catalog/000199_000009_005564722/ Национальная электронная библиотека] | |
*[http://www.gramota.ru Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ] | *[http://www.gramota.ru Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ] | ||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 00:43, 24 июня 2016
Название проекта
Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности
Авторы проекта
- Жижина Нелли Вячеславовна,
- Бахруддинова Ольга Серафимовна,
- Рожкова Ольга Владимировна,
- Котельникова Светлана Валериевна
Актуальность проекта
Актуальность проекта определяется:
- с одной стороны, всё возрастающими требованиями к уровню гуманитарного образования, а с другой - низкой технологической обеспеченностью учебно-воспитательного процесса;
- необходимостью повышать познавательную мотивацию учащихся, способствовать творческому развитию личности, её интеллектуальной и эмоциональной сферы, успешной социализации, формированию умения свободно ориентироваться в определённом потоке информации и недостаточной разработанностью названной проблемы в традиционной методике обучения и воспитания, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений, навыков;
- необходимостью воспитывать у детей интерес к предмету и обширным требованием программы, недостаточным количеством часов, отведённых на изучение и закрепление материала;
- знаниями обучающихся и неумением их применять на практике;
- индивидуальным развитием каждого ребёнка, желанием проявить себя и групповой формой обучения.
Цель проекта
Формирование познавательной мотивации учащихся через использование нетрадиционных форм и приёмов и повысить качество знаний обучающихся
Задачи проекта
- Создать у учащихся положительную мотивацию, которая бы побуждала их к упорной, систематической учебной работе
- Систематизировать методические решения для развития мотивации учащихся
- Развить творческие способности обучающихся и их самостоятельную деятельность по приобретению и использованию знаний
- Скорректировать факторы, способствующие возникновению негативной мотивации
Проблемы
- Возрастающий объем информации и неумение учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации.
- Противоречие между ролью учителя-информатора (на традиционном уроке) и учителем-координатором учебного процесса (при нетрадиционном подходе).
- Противоречие между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений и навыков, и новыми методическими подходами, направленными на всестороннее развитие личности.
- Противоречие между изменением парадигм гуманитарного образования и отсутствием адекватного учебно-методического комплекса.
Новизна
Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации.
Планируемые результаты
- Повышение результативности обучения учащихся.
- Расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации.
- Формирование умения применять теоретические знания на практике.
- Формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе.
- Воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности.
- Воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания.
Этапы реализации проекта
Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа
- Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.)
- Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.)
- Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016)
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта
- Работа учителя
- Работа ученицы
- Презентация 1
- Презентация 2
- Пазл "Собери лапти"
- Интеллектуальная игра "Объекты Тамбовской области"