Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной: различия между версиями

Текущая версия на 15:34, 21 июня 2016

Название проекта

Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности

Авторы проекта

Артемова Татьяна Викторовна, учитель технологии, Филиал МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ" в с. Красносвободное
Жернякова Ольга Николаевна, учитель технологии, Филиал МБОУ Цнинская СОШ № 2 в с. Донское
Григорьева Ольга Вячеславовна, учитель технологии, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска Тамбовской обл.

Актуальность проекта

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

Цель проекта

Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

Задачи проекта

проанализировать состояние решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике;
разработать поэтапную структуру управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся;
сформировать и обеспечить развитие у обучающихся навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач;
разработать программу внеурочной деятельности образовательной области «Технология» для обучающихся основного уровня образования;
сформировать банк творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов обучающихся.

Проблема/Противоречия

Развитие исследовательских способностей обучающихся не решается в целом, не представлено как технология, в которой просматривались бы в единстве и содержательный, и управленческий аспекты.

Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия:

между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;

между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей обучающихся и отсутствием организационно-педагогических условий в образовательных организациях.

Новизна

Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности

Планируемые результаты

развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

План реализации проекта

I. Подготовительный этап (2014/2015 уч.г.) 1. Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике (сентябрь-октябрь). Результат: Повышение профессиональной компетентности по решению проблемы творческих и исследовательских способностей обучающихся

2. Разработка методических материалов для осуществления инновационного проектного метода обучения (ноябрь-декабрь). Результат: Разработка, апробация и публикация авторских методических материалов

3. Разработка программы внеурочной деятельности для обучающихся основного уровня образования (январь-май). Результат: Программа внеурочной деятельности «Золотая иголочка»

II. Практический этап - реализация педагогического проекта (2015/2016 уч. г.)

1. Реализация проектного метода, как системно-деятельностного подхода в обучении на уроках технологии и внеурочной деятельности (2015/2016 уч.г.) Результат: Технологические карты уроков. Апробация разработок уроков и методических материалов

2. Разработка творческих проектов обучающимися на уроках и внеурочной деятельности, участие в конкурсах (2015/2016 уч.г.). Результат: Защита проектов на итоговой (промежуточной) аттестации. Успешное представление проектов на конкурсах.

3. Обобщение опыта (2015/2016 уч.г.) Результат: Подготовка к публикации методических материалов в сетевых сообществах, участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классы, семинары

III. Заключительный этап (май 2016 года)

1. Подведение итогов. (май 2016 года) Результат: Планирование профессионального развития в рамках темы проекта.

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Анкета участника проектной деятельности

Результативность проекта

Повышение качества знаний с 68% до 84%

Проект обучающейся на промежуточной аттестации

Обобщение и распространение опыта работы

Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"

Публикация проекта

Дидактические материалы

Интерактивная игра "Бутерброды"

Интерактивная игра "Технология приготовления винегрета"

Интерактивная игра "Значение витаминов в питании"

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+[[Файл:Технолог.jpg|400px| right]]
 ==Название проекта ==
-Развитие творческих и исследовательских способностей учащихся на уроках технологии и внеурочной деятельности врамках реализации ФГОС
+Проектная деятельность  как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности
 == Авторы проекта ==
@@ Строка 14: / Строка 15: @@
 формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
 демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
-В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности.
+В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.
 == Цель проекта ==
-Создание условий для развития творческих и исследовательских способностей учащихся на уроках технологии и внеурочной деятельности врамках реализации ФГОС
+Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности
 == Задачи проекта ==
@@ Строка 23: / Строка 24: @@
 * разработать поэтапную структуру управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся;
 * сформировать и обеспечить развитие у обучающихся навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач;
-* разработать программу  внеурочной деятельности по образовательной области «Технология» для обучающихся основного уровня образования;
+* разработать программу внеурочной деятельности образовательной области «Технология» для обучающихся основного уровня образования;
 * сформировать банк творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов обучающихся.
 ==Проблема/Противоречия==
-Развитие исследовательских способностей учащихся не решается в целом, не представлено как технология, в которой просматривались бы в единстве и содержательный, и управленческий аспекты.
+Развитие исследовательских способностей обучающихся не решается в целом, не представлено как технология, в которой просматривались бы в единстве и содержательный, и управленческий аспекты.
 Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия:
-между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической  традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;
+между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;
-между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей учащихся и отсутствием организационно-педагогических условий для решения данной проблемы в образовательных учреждениях.
+между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей обучающихся и отсутствием организационно-педагогических условий в образовательных организациях.
 ==Новизна==
+Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности
 == Планируемые результаты ==
-*
+* развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
-*
+* повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
-*
+* разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
-*
+* высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и  всероссийском уровнях;
-*
+* формирование  современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».
-*
-*
-*
-*
 == План реализации проекта ==
-[ссылка название]
+I. Подготовительный этап  (2014/2015 уч.г.)
+. Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательских  способностей обучающихся в психолого-педагогической практике (сентябрь-октябрь). Результат: Повышение профессиональной компетентности по решению проблемы творческих и исследовательских  способностей обучающихся
+. Разработка методических материалов для осуществления  инновационного проектного метода обучения (ноябрь-декабрь). Результат: Разработка, апробация и публикация авторских методических материалов
+. Разработка программы внеурочной деятельности для обучающихся основного уровня образования (январь-май). Результат: Программа  внеурочной деятельности «Золотая иголочка»
+II. Практический этап - реализация педагогического проекта (2015/2016 уч. г.)
+. Реализация проектного метода, как системно-деятельностного подхода в обучении на уроках технологии и внеурочной деятельности (2015/2016 уч.г.) Результат: Технологические карты уроков. Апробация разработок уроков и методических материалов
+. Разработка творческих проектов обучающимися на уроках и внеурочной деятельности, участие в конкурсах  (2015/2016 уч.г.). Результат: Защита проектов на итоговой (промежуточной) аттестации. Успешное представление проектов на конкурсах.
+. Обобщение опыта (2015/2016 уч.г.) Результат: Подготовка к публикации методических материалов в сетевых сообществах, участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классы, семинары
+III.  Заключительный этап (май 2016 года)
+. Подведение итогов. (май 2016 года) Результат: Планирование профессионального развития в рамках темы проекта.
 == Презентация проекта ==
-[ссылка название]
+[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBWE9URXQxN21IYWs/view?usp=sharing Презентация проекта]
 == Материалы в поддержку проектной деятельности ==
-*
+*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform Анкета участника проектной деятельности]
-*
+<center>{{#widget:Iframe
-*
+|url=https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewform
-*
+|width=790
-*
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
+*[https://docs.google.com/forms/d/1yQMkP7peEBHy5XGB7ZLFERg3P4CDwf3iOPXhkkPgxho/viewanalytics?usp=form_confirm Сводка ответов]
+*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12TPRdpw5PGnYjjrtJCQpAaWtuysZarsS2UIUlEDPVKQ/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBUnNPX0R4QXBfTlU/view?usp=sharing ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTGU1TUpRZ2ZQZms/view?usp=sharing ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА  проведенного учебного исследования]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBTE9PS0JzVTFGX00/view?usp=sharing Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBOEZvRGo1a0M0Zk0/view?usp=sharing Маршрутный лист участника проекта]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBSDBVSXdtNF9YQWs/view?usp=sharing Метод анализа Фостера]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBM3h3dEVXVnJBV2M/view?usp=sharing ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBZl9mLUxRcFFXZWc/view?usp=sharing ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBelBnQmhmUVczSk0/view?usp=sharing Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося]
 == Результативность проекта ==
+Повышение качества знаний с 68% до 84%
+[https://drive.google.com/file/d/0B27t4-e-l6nBai1UU0VBNGpueDg/view?usp=sharing Проект обучающейся на промежуточной аттестации]
 == Обобщение и распространение опыта работы ==
+[http://photopeach.com/album/8r8ptr Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"]
+[https://tackk.com/xrxl4r Публикация проекта]
+<center>{{#widget:Iframe
+|url=https://tackk.com/xrxl4r
+|width=790
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
 == Дидактические материалы ==
-[ссылка название]
+[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D2%C2%CE%D0%D7%C5%D1%D2%C2%CE Ребус]
+[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1a14d6be099e Пазлы]
+[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2564aede69b5 Пазлы 2]
+[http://puzzlecup.com/?guess=EC6F77B92A79C3CC Кроссворд]
+[http://LearningApps.org/view232675 Интерактивная игра "Бутерброды"]
+<center>{{#widget:Iframe
+|url=http://LearningApps.org/view232675
+|width=790
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
+[http://LearningApps.org/view588234 Интерактивная игра "Технология приготовления винегрета"]
+<center>{{#widget:Iframe
+|url=http://LearningApps.org/view588234
+|width=790
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
+[http://LearningApps.org/view99910 Интерактивная игра "Значение витаминов в питании"]
+<center>{{#widget:Iframe
+|url=http://LearningApps.org/view99910
+|width=790
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
 [[Категория:Группа 18, учителя технологии, июнь 2016]]