Действия

Путешествие по заповедникам России

Материал из Тамбов-Вики

(перенаправлено с «Образовательное путешествие гео группа 3»)

Путешествие по заповедникам России

Главная идея образовательного путешествия

Главной идеей создания заповедников было сохранение уникальной и первозданной природы. Но как передать всю полноту необыкновенной природы, показать разные стороны ландшафта в одном кадре, создав в виртуальном пространстве иллюзию реального присутствия и путешествия? Современные технические достижения позволяют нам приблизиться к этому вплотную.

Аннотация

Заповедники – природоохранные зоны, созданные людьми специально. В мире существуют десятки тысяч заповедников, по данным сайта «Национальные парки мира» они занимают около 10% суши. Зачем государства тратят огромные средства на поддержание и защиту этих зон? Создание заповедных зон преследует и природоохранные, и эстетические, если можно так сказать, цели. Вам наверняка приятно видеть чистые уголки природы, любоваться видом гор, моря и не спотыкаться взглядом о пластиковые бутылки, металлические консервные банки, окурки и полиэтиленовый мусор. К сожалению, люди заметили, что чистых уголков природы остается все меньше. Современная жизнь человека настолько интенсивна, что наносит урон природе. Большое количество бытовых и, особенно, промышленных отходов отравляет планету.

Авторы

  • Мысин Сергей Алексеевич Сампурский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
  • Зверева Надежда Анатольевна Марьевский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
  • Минкина Антонина Викторовна Медненский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
  • Потапова Валентина Петровна Первомайский филиал МБОУ "Сатинская СОШ",
  • Самойлова Наталья Александровна Серединовский филиал МБОУ "Сатинская СОШ"

Цель образовательного путешествия

осуществить виртуальное путешествие по удивительным заповедникам России

Задачи

  • расширить и углубить знания детей о заповедниках России
  • воспитывать чувства прекрасного
  • формировать экологическую культуру
  • Главная проблема:

Проблемы образовательного путешествия

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

  • Формирование бережного отношения к природе и её творениям.
  • Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.


Метапредметные результаты:

  • развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству
  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации
  • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

Предметные результаты

Биология

  • соблюдать правила поведения в природе;
  • уметь реализовывать теоретические познания на практике;
  • испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с природой;
  • понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде


География

  • определять местоположение географических объектов на карте;
  • называть меры по охране природы;
  • составлять описание природного комплексов;
  • сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям

Возраст участников

11-14 лет

Межпредметные связи

география, биология

Этапы проведения образовательного путешествия

  • 1. Подготовительный - мозговой штурм
  • 2. Основной - виртуальное путешествие
  • 3. Проблемное обсуждение
  • 4. Контроль знаний по учебным предметам
  • 5. Рефлексия

Ментальная карта образовательного путешествия

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Задания для основного этапа путешествия

Биология

География

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Формирующее оценивание

Лист наблюдения в ходе путешествия


Задания для итогового оценивания

Биология

География

Вопросы для итогового обсуждения

  • Чем заповедники отличаются от национальных парков и заказников?
  • Какую роль играют заповедники в деле сохранения природы?
  • Как учащиеся могут участвовать в охране природы родного края?


Рефлексия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы