Мир профессий

Тема образовательного путешествия

«Мир профессий»

Главная идея образовательного путешествия

В ходе образовательного путешествия "Мир профессий" учащиеся познакомятся:

с содержанием деятельности специалистов и степенью механизации труда,

связью с другими специалистами в процессе труда,

потребностью в кадрах,

возможностями совмещения работы с учебой,

перспективой роста квалификации,

требованиями, предъявляемыми профессией к личностным качествам человека,

возможными противопоказаниями,

примерами успешного овладения профессией молодыми, их творчеством.

Авторы идеи образовательного путешествия

Шмыкова Л.А., Лучевская СОШ Моисеево-Алабушского филиала, учитель химии

Егорова С.Н., филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарева» в п. Пахарь, учитель химии

Логунова Л.И., Краснокустовский филиал МБОУ Мучкапская СОШ, учитель химии

Егорова Н.П., филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова» в п. Жемчужный, учитель химии

Кучерова Т.В., Старотомниковский филиал МБОУ Устьинской СОШ, учитель химии

Богданова Н.В., Панский филиал МБОУ Заворонежской СОШ, учитель химии

Кобзева И.П., МБОУ СОШ № 3 г. Рассказово, учитель химии

Цель образовательного путешествия

ознакомление учащихся с историей и перспективой развития предприятия, с местом объекта в системе рыночных отношений, с условиями и характером работы, с выпускаемой продукцией.

Задачи образовательного путешествия

посетить предприятия г. Тамбова (хлебокомбинат, «ТАКФ», «Пигмент»)

сформировать у учащихся знания о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности, положительное отношение к труду;

содействовать формированию у учащихся активной позиции по отношению к выбору будущей профессии;

научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

научить анализировать свои возможности и способности формирования общественно значимых мотивов выбора профессии;

научить разбираться в содержании профессиональной деятельности.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной учебно-исследовательской деятельности;

сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности;

осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.