Загадки «Красного цвета»
Материал из Тамбов-Вики
Название квеста
«Загадки «Красного цвета»
Авторы идеи
- Сидельникова Ирина Михайловна, учитель биологии, химии, ОБЖ, МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Малова Галина Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Богданова Ирина Алексеевна, учитель начальных классов, МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Колонтаев Вячеслав Владимирович, учитель физической культуры, МБОУ "Никифоровская СОШ №1"
Тема квеста
«Путешествие по страницам Красной книги»
Проблемное поле
Зачем нужна «Красная книга»? Какого цвета «Красная книга»? Зачем спасать животных и растения?
Цель квеста
Изучение Красной книги, как государственного документа, несущего цель сохранения животных и растений России.
Планируемые результаты
-Понимать значение «Красная книга»,
-Знать некоторые причины занесения животных и растений в Красную книгу.
-Уметь анализировать ситуации и давать оценку поступкам людей по отношению к природе/
-Уметь вести себя в природе.
Личностные результаты:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные результаты:
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Предметные результаты:
- Понимать значение «Красная книга»,
- Знать некоторые причины занесения животных и растений в Красную книгу
- Уметь определять животных и растения Красной книги
- Уметь бережно относиться к живой природе
Возраст участников, межпредметные связи
9-11 лет, биология, экология, окружающий мир
Образовательное пространство и ресурсы
Здание школы, кабинет начальных классов. Необходимо при себе иметь: смартфон или планшет, с возможностью выполнить качественное фото и выходом в интернет.
Введение: сюжет, роли
SOS! Беда! Спасите! Нас в живых осталось очень мало. SOS! Спасите! У нас беда! Нам угрожает опасность исчезновения. Молим о помощи. SOS! Спасите! У нас беда! Но мы не хотим исчезнуть навсегда. Защитите нас! Итак, что означает сигнал SOS? SOS - это международный сигнал бедствия! Обычно его подают люди с тонущих кораблей. Но сигнал SOS звучит ныне и природе. «Не убивайте» - кричат животные! «Остановитесь» – шепчут растения. И человек услышал мольбу природы о помощи. И создал Красную книгу природы. В Красной книге записаны редкие и исчезающие животные и растения. Красная книга, красная Значит природа в опасности! Для начала вам нужно выбрать роль. 1. Историк 2. Исследователь растений 3. Исследователь животных 4. Эколог
Сценарный план квеста
1 Этап: Исторический 2 Этап: Красная книга 3 Этап: Исследовательский 4 этап: Экологический
Этап 1
Исторический
- Ключ
- Задание
Подготовьте газету на листе ватмана по истории создания Красной книги.
В газете должны быть ответы на вопросы:
1. Красная книга состоит из цветных страниц. Что обозначает каждый цвет? 2. Почему Красная книга красная? 3. Когда появилась Красная книга? Не забудьте познакомиться с критериями оценки. Критерии оценивания • Соответствие материала выбранной теме (от 1 до 3 баллов) • Полнота содержания и раскрытия темы (от 1 до 3 баллов) • Грамматическая и стилистическая правильность письма (от 1 до 3 баллов) • Характеристики содержания написанного: правильность, логичность, обоснованность, целостность (от 1 до 3 баллов) • Иллюстративность, красочность, аккуратность оформления (от 1 до 3 баллов) • Степень самостоятельности работы группы (или индивидуальной работы) (от 1 до 3 баллов) • Творческий подход при выполнении задания. Оригинальность выполнения (от 1 до 3 баллов). • Чёткое и логичное представление информации (выступление) ( от 1 до 3 баллов).
Найдите нужную информацию здесь:
1) Статья об истории создания, о составе и внешнем виде Красной книги 2) Статья из Википедии о Красной книге
- Необходимые инструменты
Лист ватмана, карандаши, фломастеры, кисточки, краски, линейка, ластик.
- Форма представления результата
Защита газеты
Этап 2
Красная книга
- Ключ
Creambee-qrcode1.png
- Задание
Материал из Википедии — свободной энциклопедии (перенаправлено с «Красная Книга») Перейти по ссылке: Эта статья о Красной книге — списке редких и исчезающих видов; о других значениях смотреть: Красная книга (значения). Выберите информацию и подготовьте письменный отчёт о растениях и животных относящихся к различным «Категориям статуса редкости»
- Необходимые инструменты
Гаджет с выходом в интернет, лист бумаги, ручка
- Форма представления результата
Презентация отчёта о проделанной работе
Этап 3
Исследовательский
- Ключ
- Задание
Группа 1: Подготовьте газету "Флора" на листе формата А-3 о растениях из Красной книги. Группа 2:Подготовьте газету "Фауна" на листе формата А-3 о растениях из Красной книги. В газете вы должны перечислить и кратко описать хотя бы 10 растений из любого класса:
Не забудьте познакомиться с критериями оценки.
Нужную информацию вы найдете здесь:
1) Красная книга "Растения" 2) Красная книга для детей 3) Красная книга "Животные" После создания газеты, подготовьте выступление-защиту своей работы.
- Необходимые инструменты
Два листа формата А-3, цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, заготовки картинок с растениями и животными Красной книги, клей.
- Форма представления результата
Групповая защита газет
Этап 4
Экологическая
- Ключ
- Задание
Подготовьте буклет с правилами поведения в природе. Можно воспользоваться программой Word или сделать буклет вручную.
В буклете должны быть ответы на вопросы:
1. Можно ли сберечь природу? 2. Что можно сделать, чтобы сберечь природу? 3. Что я могу сделать для сохранения редких видов животных и растений? Не забудьте познакомиться с критериями оценки.
- Необходимые инструменты
Гаджеты (компьютеры). Два листа формата А-4, цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, заготовки картинок с растениями и животными Красной книги, клей.
- Форма представления результата
Выступление-защита буклета
Итоговое задание
Создать «ВКонтакте» группу и разместить фото своих работ.
Формирующее и итоговое оценивание
https://cloud.mail.ru/public/DdgT/aXNuNVRRs