Действия

Системно-деятельностный подход как одно из условий развития УУД на уроках русского языка

Материал из Тамбов-Вики

(перенаправлено с «Группа 3 словесники»)

Тема проекта

Системно – деятельностный подход как одно из условий развития универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка

Авторы проекта

Кондратьева Ольга Анатольевна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ

Кочетова Ольга Борисовна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ

Шубина Ираида Владимировна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ

Актуальность проекта

В федеральных государственных образовательных стандартах заявлено, что результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Данный документ ориентирован на формирование и развитие у обучающихся умения учиться и способности к организации своей деятельности. ФГОС требуют изменения образовательного процесса и содержания образования. Главным направлением в работе стало осмысление, освоение и внедрение в практику системно – деятельностного подхода. Актуальность разработки заявленного проекта определяется противоречиями между потребностью повышения качества образования учащихся в контексте компетентностного подхода и недостаточной разработанностью механизмов формирования универсальных учебных действий на современном уроке

Цель проекта

Повышение эффективности современного урока русского языка в аспекте системно – деятельностного подхода

Задачи проекта

  • освоить методические основы организации обучения в рамках СДП;
  • создать на каждом уроке условия для формирования универсальных учебных действий;
  • научиться оценивать собственный урок по критериям и показателям СДП;
  • разработать проекты уроков русского языка с использованием технологии СДП;
  • осуществить переход от традиционной формулировки темы урока к формулированию «имени» урока, метапредметной интерпретации темы, обеспечивающих понимание знания как ценности, необходимой и полезной для повседневной жизнедеятельности;
  • обеспечить личностный рост и развитие учащихся в условиях деятельностно – компетентностной образовательной модели урока

Проблема

  • изменившийся тип ребенка и неготовность педагога к работе с таким учеником;
  • хорошие знания учителя содержательных, развивающих целей урока и недостаточность знаний деятельностных целей урока;
  • достаточное количество заданий в учебниках на узнавание и воспроизведение информации и отсутствие учебных заданий на логическое осмысление информации, на применение и творческое преобразование;
  • преобладание фронтальных форм над групповыми и парными

Новизна

  • в теоретическом обосновании эффективности организации обучения в рамках СДП;
  • в разработке критериев и показателей оценки деятельности учителя на уроке в рамках деятельностно – компетентностной модели

Планируемые результаты

  • совершенствование собственной профессиональной деятельности в рамках СДП;
  • формирование у обучающихся устойчивой мотивации к деятельности;
  • включение педколлектива школы в освоение технологии деятельностно – компетентностного метода;
  • переход от информационной, «знаниевой» образовательной модели урока к деятельностно – компетентностной;
  • рост числа обучающихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью;
  • повышение качественного показателя обучения и эффективности урока

Этапы реализации проекта

этапы реализации проекта

Презентация проекта

презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

"Кто хочет стать миллионером" Итоговый тест за курс 5 класса

Пазл "Действительные и страдательные причастия"

Классификация "Суффиксы действительных причастий настоящего времени"

газета "Моя малая Родина

анкета "Самооценка степени владения учителем технологией СДП"

итоговая контрольная работа по русскому языку за 5 класс

анкета для учащихся "Как вы владеете проектными умениями"

Полезные ресурсы

Системно – деятельностный подход - методологическая основа ФГОС

Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения

Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов